6.4亿以内数的改写（ 说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学冀教版.docxVIP

6.4亿以内数的改写（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学冀教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以冀教版四年级上册数学课本“6.4亿以内数的改写”内容为依据，结合学生年龄特点，以学生为主体，通过实际操作、小组合作等教学方式，让学生在活动中体验改写过程，培养数感，提高学生的数学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象和数学建模核心素养。通过改写6.4亿以内的数，学生能够理解数位和计数单位的关系，发展数感；同时，通过小组合作，学生学会运用数学语言表达和交流，提升数学表达和交流能力。此外，通过实际问题解决，学生培养逻辑推理和空间观念，增强解决问题的能力。

学情分析

四年级学生在数学学习上已具备一定的数感和基础计算能力，能够进行简单的数位顺序和计数单位的学习。然而，针对本节课的6.4亿以内数的改写，学生可能存在以下学情特点：

1.知识基础：学生在三年级已学习了数位顺序表和计数单位，对十进制计数法有一定了解，但面对亿级数的改写，可能存在对数位和计数单位理解不够深入的问题。

2.能力层次：学生的抽象思维能力在逐步发展，但在处理复杂问题时，仍需借助直观教具或实物辅助理解。学生的小组合作能力有待提高，独立解决问题的能力还需加强。

3.素质水平：学生的数学表达和交流能力逐渐增强，但部分学生可能存在语言表达不够清晰、逻辑思维不够严密的情况。学生的空间观念和逻辑推理能力有待进一步提升。

4.行为习惯：学生在课堂上积极参与，但部分学生可能存在注意力不集中、学习兴趣不高的情况。学生在小组合作中，可能存在依赖性强、分工不明确等问题。

综上，针对本节课的学习内容，教师需关注学生对数位和计数单位的理解程度，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，培养学生的数学抽象、数学建模、数学表达和交流、逻辑推理等核心素养。同时，引导学生养成良好的学习习惯，提高课堂参与度和合作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是四年级上册数学冀教版。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如数位顺序表和计数单位的图片，以及亿级数的改写示例图表。

3.实验器材：准备数位顺序卡片、计数单位卡片等，以帮助学生直观理解数位和计数单位的关系。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示改写过程，确保教学环境整洁有序。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请同学们预习亿级数的概念和改写方法”。

设计预习问题：围绕“6.4亿以内数的改写”，设计问题如“亿级数与万级数有什么区别？如何进行改写？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读预习资料，理解亿级数的概念和改写方法。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“6.4亿以内数的改写”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示实际生活中的亿级数应用案例，如“我国的人口数量”，引出“6.4亿以内数的改写”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解亿级数的改写方法，结合实例如“640000000改写为6.4亿”，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生合作完成“改写练习”，如“将以下数改写为亿为单位：580000000，3200000000”。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作完成改写练习。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解亿级数的改写方法。

实践活动法：通过小组讨论和改写练习，让学生在实践中掌握改写技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解亿级数的改写方法，掌握改写技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“改写课后练习题”，如“改写以下数：7.5亿，3.2亿”，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐与亿级数相关的数学书籍或网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：