7.《地球—水的星球》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册科学教科版.docx

7.《地球—水的星球》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册科学教科版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解《地球—水的星球》这一章节，包括地球表面的水分布、水的循环过程以及水的重要性等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与三年级上册科学教科版中“水”的相关知识相联系，学生在上学期已经学习了水的性质、用途等基础知识，为本节课的学习奠定了基础。

核心素养目标

1.发展学生的科学探究能力，通过观察和实验，引导学生认识水在地球表面的分布和水的循环。

2.培养学生的环境意识，使学生意识到水资源的重要性，并初步形成节约用水的观念。

3.提升学生的科学思维，通过分析水循环过程，培养学生的逻辑推理和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对水有一定的了解，他们可能知道水是生命之源，日常生活中需要用到水，以及水可以流动、可以蒸发等基本特性。然而，他们对地球表面的水分布、水的循环过程等科学概念可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对自然现象充满好奇心，对科学实验和户外观察活动有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在观察、记忆和初步的推理能力上。学习风格上，部分学生可能更喜欢直观的、动手操作的学习方式，而另一部分学生可能更倾向于通过阅读和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于学生对地球表面的水分布和水的循环过程等概念较为陌生，他们可能难以理解抽象的科学概念。此外，对于实验操作，部分学生可能因为缺乏经验而遇到困难。在教学过程中，需要关注学生的个体差异，提供适当的学习支持和引导，帮助他们克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《地球—水的星球》相关的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备地球表面水分布图、水循环过程图、水资源保护宣传视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备量筒、水、肥皂水、滴管等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保教学环境整洁、安全。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示地球图片，提问：“你们认为地球上有多少水？这些水都去哪里了？”引导学生思考，激发学习兴趣。

2.回顾旧知：回顾上节课学习的水的基本性质，如水可以流动、可以蒸发等，为学习本节课内容做铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解地球表面的水分布、水的循环过程以及水的重要性。

-地球表面的水分布：介绍地球表面水的分布情况，如海洋、湖泊、河流等。

-水的循环过程：讲解水的蒸发、凝结、降水等环节，让学生了解水在自然界中的循环。

-水的重要性：强调水对生命的重要性，以及水资源短缺对人类的影响。

2.举例说明：通过具体例子帮助学生理解知识，如介绍我国水资源分布不均、水资源浪费等现象。

3.互动探究：引导学生通过讨论、实验等方式探究知识。

-分组讨论：将学生分成小组，讨论地球表面水分布的特点及原因。

-实验探究：进行水的蒸发实验，让学生观察水在不同条件下的蒸发情况。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：让学生动手实践，加深对知识的理解和应用。

-完成教材中的练习题，巩固所学知识。

-画一画地球表面的水分布图，展示自己的学习成果。

2.教师指导：及时给予学生指导和帮助，解答学生在练习过程中遇到的问题。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调水的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中节约用水，保护水资源。

五、作业布置（约5分钟）

1.完成教材中的课后练习题。

2.观察并记录自己所在地区的水资源状况，思考如何保护水资源。

六、教学反思

1.本节课通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.注重培养学生的科学探究能力和环保意识，使学生认识到水资源的重要性。

3.在教学过程中，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的学习支持。

4.课后及时检查学生的学习效果，针对存在的问题进行改进。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《水的故事》：这本书通过讲述水的发现、利用和保护的故事，让学生了解水的历史和文化意义。

-《水循环的秘密》：介绍水循环的各个阶段，以及水循环对地球生态系统的影响。

-《水资源保护手册》：提供水资源保护的方法和建议，包括家庭节水措施、水资源管理政策等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以调查自己所在地区的水资源状况，了解当地的水资源利用和保护情况。

-设计一个小型的水资源保护项目，如校园节水活动，提出具体的节水措施。

-通过互联网或图书馆资源，查找关于水资源短缺、水污染等问题的案例，分析问题的