《再别康桥》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

《再别康桥》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《再别康桥》的说课稿，旨在通过深入解读这首诗歌，引导学生领略徐志摩诗歌的艺术魅力，培养学生对现代诗歌的鉴赏能力和审美情趣。结合高中生的认知水平，我将重点讲解诗歌的语言特色、情感表达和象征意义，使学生能够准确把握诗歌的主题和情感，提高其文学素养和审美鉴赏能力。同时，通过课堂讨论和创作实践，激发学生的创造力和想象力，促进其语文素养的全面发展。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过分析《再别康桥》，使学生能够理解并运用诗歌中的修辞手法，提升语言表达能力；培养学生通过诗歌感受作者情感，锻炼逻辑思维和批判性思维；同时，引导学生领略诗歌的美学特质，提高审美鉴赏能力，激发创造潜能。在课堂实践中，通过自主、合作、探究的学习方式，促进学生个性化阅读与表达，培养其独立思考和创新能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并分析《再别康桥》的诗歌形式和语言特点，如韵律、节奏和象征手法。

②掌握诗歌的情感表达，体会作者对康桥的留恋与不舍之情。

2.教学难点

①深入解读诗歌中的隐喻和象征意义，如“轻轻的我走了”中的“轻轻”所蕴含的深层情感。

②理解并分析诗歌的结构安排，如诗的起承转合，以及各节之间的内在联系和节奏变化。

四、教学资源准备

1.教材：统编版高中语文选择性必修下册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备《再别康桥》的电子版原文，以及徐志摩的简介和背景资料，用于帮助学生更好地理解诗歌。

3.多媒体资源：收集与诗歌情感相关的背景音乐，以及徐志摩在康桥的图片资料，以增强课堂氛围和学生的感官体验。

4.教室布置：将教室环境布置为适合诗歌讨论的氛围，包括设置诗歌欣赏角，提供舒适的座位和讨论空间。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一首柔美的音乐作为背景，引导学生闭上眼睛，想象自己站在康桥的柔波里，感受徐志摩笔下的离别情绪。随后，邀请学生分享他们的感受，并简要介绍徐志摩及其创作背景，引出本节课的主题《再别康桥》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，分析诗歌的结构和语言特色，讲解诗中的韵律和节奏，让学生感受诗歌的音乐性。接着，逐节解读诗歌内容，引导学生体会诗人的情感变化，深入探讨诗中的象征意义和隐喻。同时，通过对比分析，让学生理解诗歌中的美学特质。

3.巩固练习（10分钟）

让学生自主选择诗歌中的任意一节，尝试用自己的语言复述诗人的情感，或创作一段与诗歌情感相呼应的小诗。教师巡回指导，给予及时的反馈和指导，帮助学生提升理解和表达能力。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调诗歌的情感表达和象征意义，总结学生在讨论中的亮点和需要改进的地方。鼓励学生在课后继续深入阅读和思考。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：一是撰写一篇关于《再别康桥》的感受或解读的文章；二是收集徐志摩的其他诗歌，进行比较阅读，分析其艺术特色。要求作业在课后完成，并准备在下节课上分享。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.语言建构与运用：学生能够准确把握《再别康桥》的诗歌语言，理解并运用其中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高了自己的语言表达能力和诗歌创作水平。

2.思维发展与提升：通过深入分析诗歌的情感表达和象征意义，学生的逻辑思维和批判性思维得到了锻炼，能够从多个角度对诗歌进行解读，形成了自己的见解。

3.审美鉴赏与创造：学生对《再别康桥》的美学特质有了更深刻的认识，能够欣赏并创造具有美感的诗歌作品。在课后作业中，许多学生创作出了富有情感和意境的小诗。

4.情感态度与价值观：学生通过学习《再别康桥》，感受到了诗人对美好事物的珍惜与离别的不舍，培养了正确的价值观和审美情感。

5.知识掌握：学生掌握了诗歌的基础知识，如韵律、节奏、象征等，能够独立分析其他诗歌作品，提高了文学素养。

6.自主学习与合作能力：在课堂讨论和课后作业中，学生展现了较强的自主学习能力和合作精神，能够主动探索诗歌的内涵，并与同学分享自己的心得。

7.创新能力：在诗歌创作和解读过程中，学生充分发挥了想象力，尝试运用不同的表达方式，展现了自己的创新思维。

8.文化理解与传承：学生通过学习《再别康桥》，对现代诗歌有了更深入的了解，增强了对中国传统文化的认同感和传承意识。

七、教学反思与总结

回顾这节课的教学过程，我深感在教学方法和策略上有很多值得反思的地方。在教学方法上，我尝试通过音乐和想象导入新课，激发学生的兴趣，但我也发现有些学生可能需要更多的时间来进入状态。在课堂讨论中，我鼓