深度教学视角下分数的初步认识教学设计：以思维发展为导向的探索.docx

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2025-03-11 发布于上海
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深度教学视角下“分数的初步认识”教学设计：以思维发展为导向的探索

一、引言

1.1研究背景

在小学数学教育领域，深度教学已成为提升教学质量、促进学生全面发展的关键路径。随着教育理念的不断更新与进步，传统的浅层次教学模式已难以满足新时代对人才培养的需求。深度教学强调学生对知识的深度理解、思维能力的培养以及知识的实际应用，致力于让学生在学习过程中不仅掌握基础知识，更能领悟知识背后的思想、方法与价值，从而实现知识的内化与迁移，提升综合素养。

“分数的初步认识”作为小学数学课程体系中的重要内容，占据着不可或缺的地位。它是学生在掌握整数概念之后，对数的认识的一次重要拓展，从整数到分数的跨越，是