2025年教育教学调研报告(共8篇) .pdfVIP

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

教育教学调研报告(共8篇)

教育教学调研报告（共8篇）

教育教学调研报告（共8篇）

第1篇：

教学调研报告教学调研报告按照局下发的教学调研工作通

知的要求，学校领导班子认真分析了学校的教学状况，形成如

下调研报告：

一、目前学校教学方面面临的主要问题和困惑及解决措施

和办法。包括校本教研、科研、骨干教师培训、教学公开课、

领导教师听评课等方面。

(一)校本教研情况分析1、从管理层面来讲目的不明确，

作用不清楚是校本教研工作存在的问题之一，同时也是产生其

他问题的根源。

校本教研是以学校存在的突出问题和学校发展的实际需要

为选题范围，以学校教师为研究主体，通过一定的研究程序和

方法总结提炼出研究成果，再将成果又反过来作用于学校教学，

促进教师专业水平提升和学校发展的教学研究活动。

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

所以首先应该让教师明确研究什么，怎么研究，学校应该

拿出指导性的意见和建议。或者是可行性的方案，计划。而不

是应付上级检查的方案和计划。

2、从教师层面来看研究水平有待于提高。主要存在以下

几个方面的问题职业倦怠，有的教师有一定的研究能力，但是

不愿意研究。

要真正解决一些教学中存在的实质性的问题，需要下一番

功夫。发现问题绕道走，轻松一会是一会。

有的教师想研究，但由于水平有限，研究不出成果。

教师的团队意思，合作意识较差，不能做到心往一处想，

劲往一处使。校本教研不仅仅是坐下来开教研会一种方式，更

重要的是教学举动中教师共同互相探讨，资源共享。所以说没

有一个好的团队，不能够很好的合作，是不会取得好的效果的。

3、从研究层面来看研究对象不确定，研究程序杂乱无章

今天想研究这个，明天有研究那个;头绪不清，程序混乱、措

施不具体，对存在的问题搞到茫然，研究方法陈旧，究方式单

一。

：在选择研究对象时，一定要体现校本教研以校为本的

真谛，遵循从群众中来到群众中去的原则。确定的问题确是

教师在教学中生成的，而不是外来的;要体现客观性，不能凭

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

少数人的主观臆断闭门造车而确立。因此，在确定研究对象时，

要让全体教师共同参与，首先要让教师进行搜集、整理，在听

取教师意见的基础上学校进行筛选、甄别，最后再确定要解决

的问题与对象。确立的研究项目越小越好，越具体越好。

：开展校本教研到底要遵循哪些程序呢我认为这几个环节

是必须到位的。

首先要选择确定研讨的对象。只有明确的研讨对象，举动

才有的放矢。因此，我们开展校本教研举动的

第一道程序应该是动员全体教师搜集自己在教学中存在的

问题(或困惑)，学校(或教研组)再进行梳理，选择确定要研究

的项目、对象。

其次拟订施行方案。对象确定之后，若何开展研讨要一套

周到地、切实可行的施行计划，它是开展校本教研举动的基本

保证，同时也是校本教研有序性的体现。方案中必须凸现出

研讨对象(问题)、人员分工(职责)、期望效果(目的)、举动步骤

(过程)、举动管理(指导与评价)、功效提炼(归纳总结)与推广等

这几个基本的构件。

再次就是抓落实，在有一个操作性很