认识6～9（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版.docx

认识6～9（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

学校

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教具

教学内容

本节课教学内容为2024-2025学年一年级上册数学苏教版“认识6～9”。主要内容包括：学习数字6～9的书写，理解数字的含义，并能进行简单的数字比较和排序。通过本节课的学习，学生能够掌握6～9的书写方法，理解数字的含义，并能运用所学知识进行简单的数字比较和排序。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象和数学建模能力。通过认识6～9数字，学生能够抽象出数字的形态和顺序，建立数字与实际物品的关联，提升解决简单数学问题的能力。同时，通过书写和比较数字，学生锻炼了动手操作和逻辑思维能力，为后续的数学学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确书写数字6～9，确保笔顺规范、字形整齐。

②理解数字6～9的含义，能够区分和辨别这些数字。

③学会使用数字6～9进行简单的比较和排序。

2.教学难点，

①学生在书写数字时，可能难以掌握正确的笔顺和书写规范，需要教师耐心指导。

②对于一年级学生来说，理解数字的含义并能够将其与实际情境相结合是一个挑战，需要通过具体的教具和活动来辅助教学。

③学生在比较和排序数字时，可能会出现逻辑错误，需要教师引导学生逐步建立正确的逻辑思维。

教学资源

-硬件资源：实物教具（数字卡片、数字模型）、黑板、粉笔、多媒体教学设备。

-课程平台：班级电子白板、校园网络。

-信息化资源：数字教材、在线教学平台、数字图片和视频资源。

-教学手段：小组合作学习、游戏化教学、实物演示、故事导入。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字6～9的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道数字6～9是什么吗？它们在我们的生活中有什么用？”

展示一些包含数字6～9的图片或实物，如钟表、书本页码等，让学生初步感受数字6～9的存在。

简短介绍数字6～9的基本概念和它们在计数中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数字6～9基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字6～9的基本概念、组成部分和书写方法。

过程：

讲解数字6～9的定义，包括它们在计数中的顺序和意义。

详细介绍数字6～9的书写方法，使用示范板书展示正确的笔顺和书写规范。

3.数字6～9案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字6～9的特性和应用。

过程：

选择几个简单的计数情境，如数苹果、数书本等，让学生观察并说出其中的数字6～9。

详细介绍每个情境中数字6～9的用途，让学生理解数字在实际生活中的应用。

引导学生思考如何使用数字6～9进行简单的加减法计算，如6+3、9-2等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数字6～9相关的主题进行讨论，如“数字6～9在游戏中的应用”或“数字6～9在生活中的例子”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字6～9的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字6～9的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数字6～9的书写方法、计数应用、加减法练习等。

强调数字6～9在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数字6～9。

布置课后作业：让学生回家后与家长一起数一数家里的物品，并尝试用数字6～9进行简单的加减法计算，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练地书写数字6～9，正确掌握其笔顺和书写规范。在书写过程中，学生的字形整齐，笔顺清晰，对数字的形态有了更深入的理解。

2.认知发展：通过本节课的学习，学生对数字6～9的含义有了清晰的认识，能够将其与实际情境相结合，如数物品、看钟表等。学生的数学抽象能力得到提升，为后续的数学学习打下坚实基础。

3.能力提升：学生在本节课中学会了使用数字6～9进行简单的比较和排序，锻炼了逻辑思维和判断能力。此外，通过小组讨论和课堂展示，学生的表达能力和沟通协作能力得到增强。

4.解决问题能力：学生能够运用所学知识解决简单的数学问题，如进行数字加减法计算。在遇到实际问题（如生活中的计数、购物等）时，学生能够迅速运用所学知识进行思考和解决。

5.兴趣培养：本节课通过丰富的教学活动，