汕头市东厦中学高二化学：盐类的水解教案.docxVIP

学必求其心得，业必贵于专精

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《盐类的水解》第一课时说课教案

区公开课

各位评委老师：

大家好！今天我想为大家说课的是人教版选修四第三章第三节《盐类的水解》的内容.首先这节课的指导思想是“课程的设计以学生的发展为本，充分发挥学生的主体性,关注学生的学习过程和学习方法.”

下面我从四个方面进行阐述:分别是教材与学情分析，教法分析，学法分析和教学程序。

一、教材与学情分析

1.教材的地位及作用

=1\*GB3①本节内容涉及的知识面较宽,综合性较强，它是前面已学过的平衡移动原理弱电解质的电离,水的电离平衡等知识的综合利用

=2\*GB3②从知识结构上讲，盐类水解平衡是继弱酸、弱碱及水的电离平衡体系之后的又一个电解质溶液的平衡体系，利于学生形成完整的电解质溶液的平衡体系.

2.学生情况分析

知识方面：已掌握了醋酸、水等弱电解质的电离平衡和酸碱溶液的pH等知识，但还没有涉及盐溶液的酸碱性。

能力方面：已具备了一定的观察、实验、思维和自学能力，但分析推理能力和抽象思维能力有待进一步提高.

3。教学目标：

知识与目标：认识盐类水解的原理和规律；通过学生分组实验，训练学生的实验观察能力和分析归纳能力，培养学生灵活应用所学知识解释或解决简单化学问题的能力.

过程与方法：能从微粒间相互作用这一微观本质的角度去理解盐溶液呈