一年级上册语文优质说课稿 识字《日月明》人教部编版.docxVIP

一年级上册语文优质说课稿识字《日月明》人教部编版

一、教学内容

本节教学内容选自人教部编版一年级上册语文教材中的识字单元《日月明》。课程围绕汉字的基本结构，通过生动有趣的方式，引导学生学习汉字。主要内容包括：

1.学习生字：日、月、明、早、晚、昨、亮、时。

2.了解汉字的会意特点，如“日月明”、“早晚报”等。

3.通过看图识字，联系生活实际，帮助学生理解汉字的含义。

4.培养学生良好的字词认读和书写习惯。

本节课旨在激发学生对汉字的兴趣，提高他们的识字能力，为后续语文学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生主动识字、自觉阅读的习惯，提高他们的自主识字能力。

2.通过学习会意字，激发学生对汉字文化的兴趣，增强民族自豪感。

3.培养学生观察、思考、表达的能力，学会运用所学汉字进行简单的语言表达。

4.引导学生学会合作学习，培养团队精神和人际交往能力。

5.培养学生良好的书写习惯，提高审美观念和审美情趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-汉字认读：本节课的核心内容是引导学生认识并掌握生字“日、月、明、早、晚、昨、亮、时”。教师需着重讲解这些字的读音、结构和基本含义，确保学生能够准确认读。

-会意字理解：强调汉字的会意特点，如“日月明”表示光亮，“早晚报”表示时间的早晚，帮助学生理解汉字的构成和内涵。

-词汇应用：通过实际语境，让学生学会运用所学词汇进行简单的语言表达，如用“早上”和“晚上”描述时间。

-书写规范：教授正确的汉字书写方法，培养学生的书写规范意识和良好的书写习惯。

2.教学难点

-会意字的识别：一年级学生刚开始接触汉字，对会意字的构成和意义理解可能存在困难。例如，学生可能难以理解“明”字是由“日”和“月”组合而成，表示光亮。

-汉字笔顺：汉字的笔顺对于初学者来说是一个难点，如“明”字的笔顺，教师需要通过示范和练习，帮助学生掌握正确的笔顺。

-字形区分：学生在学习过程中可能会混淆形近字，如“昨”和“亮”，教师需要通过比较、组词等方法帮助学生区分。

-词汇运用：如何将所学生字灵活运用到实际语境中，对于一年级学生来说是一个挑战。教师应设计丰富的语言实践活动，如造句、看图说话等，让学生在实践中掌握词汇运用。

-书写技巧：指导学生掌握正确的握笔姿势、书写姿势，以及汉字的结构布局，对于提高书写质量至关重要。

在教学过程中，教师应针对以上重点和难点，运用直观的教学方法，如图片展示、实物演示、互动游戏等，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和记忆。同时，通过反复练习、小组合作、个别指导等方式，确保学生能够扎实掌握本节课的知识点。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《日月明》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有注意到，太阳和月亮在一起的时候，会变得更加明亮？”这个问题与我们将要学习的汉字有着密切的联系。通过这个问题，我希望能够引起大家对汉字奥秘的兴趣，让我们一同探索汉字背后的智慧。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解汉字的会意特点。会意字是由两个或多个简单的字组合在一起，形成新的意义。比如“明”字就是由“日”和“月”组成，表示光亮。这种构字法有助于我们理解汉字的内涵和趣味性。

2.案例分析：接下来，我们来看“日月明”这个例子。通过图片展示和实际生活情境，让学生感受会意字的形象和生动。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“明”和“亮”这两个字的区别与联系。通过对比分析，帮助学生理解形近字的辨析。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生字相关的实际问题，如“早、晚、昨”在生活中的应用。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的看图说话活动。学生通过观察图片，运用所学生字进行语言表达。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和语言表达成果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“会意字在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了汉字的会意特点，学习了生字“日、月、明、早、晚、昨、亮、时”，并通过实践活动和小组讨论加深了对汉字的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向