吉林省长春九年级历史上册 活动科三：我看拿破仑说课稿 新人教版.docxVIP

吉林省长春九年级历史上册活动科三：我看拿破仑说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

吉林省长春九年级历史上册活动科三：我看拿破仑说课稿新人教版

教学内容

教学内容：吉林省长春九年级历史上册活动科三：我看拿破仑

教材内容：本节课主要围绕拿破仑这一历史人物展开，分析其生平事迹、政治生涯以及对法国和欧洲的影响。通过学习，使学生了解拿破仑时期的法国历史，培养对历史人物的综合评价能力。

核心素养目标

培养学生的人文素养，通过拿破仑这一历史人物的学习，提升学生理解历史事件、分析历史人物的能力。培养学生批判性思维，引导学生对拿破仑的历史作用进行客观评价，培养其独立思考和辩证分析的能力。同时，增强学生的国家意识和社会责任感，认识到历史人物对社会发展的影响，激发学生探索历史、关注现实的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点

①拿破仑的生平事迹及其在法国大革命和拿破仑帝国时期的政治、军事活动，使学生掌握拿破仑在法国历史上的地位和作用。

②拿破仑时期的法典对欧洲法律体系的影响，以及这一时期法国的社会变革，培养学生对历史事件影响的深度理解。

2.教学难点

①拿破仑统治时期复杂的政治局势和军事行动，引导学生准确把握拿破仑的战略思想和军事才能。

②对拿破仑历史评价的多元化，帮助学生理解历史人物评价的多样性和复杂性，培养批判性思维。

③如何将拿破仑的历史背景与当代社会联系起来，引导学生思考历史事件对现代社会的影响和启示。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、历史地图、图片资料、学生用笔记本。

-课程平台：历史教学平台，用于在线资源获取和学生互动。

-信息化资源：拿破仑生平视频资料、历史图片库、在线历史文献。

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、案例分析。

教学过程

一、导入新课

（1）教师通过展示拿破仑的肖像和简介，引导学生关注这位历史人物。

（2）提问：你们对拿破仑有哪些了解？他为什么如此著名？

（3）学生分享对拿破仑的认识，教师总结并引出本节课的主题——《我看拿破仑》。

二、新课导入

1.教师简要介绍拿破仑的生平背景，包括他的家庭、早年经历以及法国大革命时期的影响。

-提问：拿破仑是如何从一名普通军官成长为法国帝国的皇帝的？

-学生回答，教师总结并指出拿破仑的才能和机遇。

2.探讨拿破仑的政治改革和军事成就。

-教师展示拿破仑颁布的《民法典》等改革成果，引导学生分析其对法国乃至欧洲的影响。

-提问：拿破仑的改革有哪些积极意义？有哪些局限性？

-学生讨论并分享观点，教师点评并总结。

3.分析拿破仑的军事才能和战争策略。

-教师展示拿破仑的战争地图和经典战役，引导学生了解拿破仑的军事才能。

-提问：拿破仑的军事才能体现在哪些方面？他的战争策略有哪些特点？

-学生分析并讨论，教师点评并总结。

三、课堂讨论

1.教师提出问题：如何评价拿破仑？

-学生分组讨论，各小组代表发言，教师引导讨论方向，确保讨论围绕拿破仑的历史功过展开。

-学生从政治、军事、文化等多个角度对拿破仑进行评价。

2.教师提问：拿破仑对法国和欧洲的影响有哪些？

-学生分享拿破仑时期法国和欧洲的历史变迁，教师点评并总结。

四、案例分析

1.教师展示拿破仑晚年流亡埃及和圣赫勒拿岛的图片，引导学生了解拿破仑晚年的生活。

-提问：拿破仑晚年为何会流亡？他在流亡期间的生活如何？

-学生分析并讨论，教师点评并总结。

2.教师提出问题：拿破仑的历史地位如何？

-学生分享对拿破仑历史地位的认识，教师点评并总结。

五、总结与反思

1.教师总结本节课的学习内容，强调拿破仑在法国历史和欧洲历史中的重要地位。

2.教师引导学生反思：从拿破仑的历史经历中，我们能够得到哪些启示？

-学生分享自己的感悟，教师点评并总结。

六、课后作业

1.请学生撰写一篇关于拿破仑的短文，内容可以包括他的生平、政治改革、军事成就以及对法国和欧洲的影响。

2.学生收集拿破仑时期的图片和文献资料，为下节课的课堂展示做准备。

七、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和互动情况，评价其参与度。

2.作业完成情况：检查学生的课后作业，评价其对知识的掌握程度。

3.学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，了解教学效果。

学生学习效果

六、学生学习效果

经过本节课的学习，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述拿破仑的生平事迹，了解他在法国大革命和拿破仑帝国时期的政治、军事活动，掌握拿破仑时期的法典对欧洲法律体系的影响，以及这一时期法国的社会变革。

2.思维能力：学生在分析拿破仑的历史作用时，