认识24时记时法 说课稿-2023-2024学年数学苏教版三年级下册.docx

认识24时记时法说课稿-2023-2024学年数学苏教版三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是数学苏教版三年级下册的“认识24时记时法”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生已掌握的12时记时法为基础，引导学生认识24时记时法，并学会进行时间转换。

二、核心素养目标

培养学生对时间单位及计时的理解和运用能力，提高学生逻辑思维和问题解决能力。通过学习24时记时法，引导学生体会数学与生活的联系，培养严谨、细致的学习态度，增强数学应用意识和创新精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解24时记时法的概念和规则。

-掌握12时记时法与24时记时法之间的转换方法。

-能正确表示一天中的任何时刻，包括上午、下午、晚上以及凌晨。

例如，重点在于让学生理解“24小时制”中，每个小时如何连续计数，从0时开始到23时结束，以及如何区分上午和下午的时间。

2.教学难点：

-理解24时记时法中“12时”的特殊性，即中午12点和晚上12点在24时记时法中都是12时。

-正确进行时间转换，如将12时记时法的时间转换为24时记时法，以及反之。

-在实际情境中灵活运用24时记时法，如计算经过时间、安排活动等。

例如，难点在于帮助学生克服将“12时”混淆为两个不同时间点的错误认知，以及在实际应用中，如何将“下午3点”转换为24时记时法的“15时”。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的数学教材，特别是包含24时记时法相关内容的章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如钟表图片，以及时间转换的示意图，帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备一些实体钟表模型或电子计时器，让学生实际操作体验时间转换。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生分组讨论时间转换的问题，并准备一块白板或投影仪，用于展示教学过程和学生的作品。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于日常生活时间安排的视频，如上学、放学、看电视等，引导学生思考时间的表示方式。

2.提出问题：引导学生回顾12时记时法，提问学生如何表示上午和下午的时间。

3.学生分享：请学生分享自己日常生活中对时间的认识，教师总结并引出本节课的主题——认识24时记时法。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：介绍24时记时法的概念和规则，强调与12时记时法的区别。

2.举例说明：通过具体的例子，如“上午8点”转换为“8时”，“下午5点”转换为“17时”，帮助学生理解时间转换的方法。

3.学生互动：请学生上台操作实体钟表，将12时记时法的时间转换为24时记时法，教师给予指导。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习题：发放练习题，让学生独立完成时间转换的题目。

2.小组讨论：学生以小组为单位，讨论练习题中的问题，互相帮助解决问题。

3.学生展示：每组选派代表展示解题过程，教师点评并纠正错误。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：提问学生在学习过程中遇到的问题，鼓励学生主动思考。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予肯定和鼓励。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提出与时间相关的问题，如“一天中哪个时间点最长”、“如何计算经过时间”等。

2.学生互动：学生积极参与讨论，分享自己的见解。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师总结：对本节课所学内容进行总结，强调24时记时法在实际生活中的应用。

2.学生拓展：引导学生思考如何将24时记时法应用于实际生活，如安排日程、计算经过时间等。

教学过程总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果：

1.知识掌握：

-学生能够正确理解和掌握24时记时法的基本概念和转换规则。

-学生能够将12时记时法的时间准确转换为24时记时法，以及将24时记时法的时间转换回12时记时法。

-学生能够识别并解释24时记时法中“12时”的双重含义，即中午和午夜的时间表示。

2.能力提升：

-学生的时间管理能力得到提升，能够更有效地安排日常活动和日程规划。

-学生的问题解决能力增强，能够独立面对生活中的时间计算问题，如计算工作时长、会议安排等。

-学生的逻辑思维能力得到锻炼，通过时间和计时的学习，学生能够更好地理解顺序和逻辑关系。

3.情感态度：

-学生对数学学习产生了更浓厚的兴趣，认识到数学在生活中的应用价值。

-学生在解决问题的过程中，表现出耐心和细致的态度，培养了良好的学习习惯。

-学生在小组合作中学会了沟通和合作，增强了团队协作能力。

4.实践应用：

-学生能够将所学的时间知识应用于实际生活，如制作时间表、记录作息时间等。

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