8 、7 、6加几练习课（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx

8、7、6加几练习课（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课为一年级上册数学人教版教材中的“8、7、6加几练习课”。主要内容包括：1.加法计算练习，巩固8、7、6加几的计算方法；2.加法应用题练习，提高学生解决实际问题的能力；3.加法口算练习，培养学生快速计算的能力。通过本节课的学习，使学生熟练掌握8、7、6加几的计算方法，提高学生的数学思维能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学思维和解决问题的能力。通过加法练习，学生能够发展数感，理解数的顺序和关系；通过解决实际问题，学生能够提升应用意识和逻辑推理能力；通过口算练习，学生能够锻炼计算能力和专注力。此外，通过合作学习，学生能够培养合作精神，学会与他人共同完成任务。

学情分析

一年级的学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们的认知水平和学习习惯正在逐步形成。在知识层面，学生对数字有一定的认识，能够识别和书写1到10的数字，但对数字的加减运算还处于初步学习的阶段。在能力方面，学生的抽象思维能力有限，主要依赖于具体形象来理解和解决问题。他们的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。

在素质方面，一年级学生的自律性和自控能力相对较弱，需要教师更多的引导和帮助。他们的合作意识和团队精神有待培养，需要通过集体活动来增强。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、书写不规范、计算粗心等问题，这些问题可能会影响他们对加法运算的掌握。

对于本节课的“8、7、6加几练习课”，学生的以下特点需要教师特别注意：

1.学生对加法运算的理解可能还停留在直观操作阶段，需要通过具体操作和游戏来帮助他们建立抽象概念。

2.学生的计算速度和准确性有待提高，需要通过大量的练习来巩固计算技巧。

3.学生的合作学习意识需要通过小组活动来培养，以促进他们之间的交流和互助。

4.学生的书写习惯需要教师引导，确保他们在书写过程中能够保持规范和整洁。

教学方法与策略

1.采用直观教学法和游戏教学法，通过使用教具和数字卡片，让学生在操作中感知加法运算。

2.设计“加法接力”游戏，让学生在游戏中练习8、7、6加几的计算，提高他们的计算速度和准确性。

3.运用多媒体教学，展示动画或视频，帮助学生理解抽象的加法概念。

4.组织小组合作学习，让学生在小组内讨论和解决加法应用题，培养他们的合作能力和问题解决能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对加法运算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道加法是什么吗？它在我们的生活中有什么用？”

展示一些生活中的加法实例，如购物找零、分享食物等，让学生初步感受加法运算的魅力或特点。

简短介绍加法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.加法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解加法的定义，包括加数、和以及加法的基本性质。

详细介绍加法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.加法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的加法案例进行分析，如8+5、7+6等。

详细介绍每个案例的计算过程，让学生观察加法运算的步骤。

引导学生思考这些案例在生活中的应用，以及如何通过加法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个加法问题进行讨论，如8+7=？

小组内讨论解题思路，鼓励学生提出不同的解题方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加法运算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括解题过程和思考。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调加法运算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括加法的基本概念、计算方法、案例分析等。

强调加法运算在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用加法。

布置课后作业：让学生完成一些加法练习题，巩固所学知识。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，提高他们的数学思维能力。

过程：

设计一个与加法相关的趣味数学游戏，如“加法接力”或“加法猜谜”，让学生在游戏中巩固加法运算。

鼓励学生在课后与家人或朋友分享所学，共同参与加法练习，提高他们的数学应用能力。

知识点梳理

1.加法的基本概念

-加法的定义：将两个或两个以上的数合并