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第3课这是我们的校园（第1课时）说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第3课这是我们的校园（第1课时）

2.教学年级和班级：一年级上册，一年级一班

3.授课时间：2024年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生热爱校园的情感，增强对学校文化的认同感。

2.提升学生观察和表达的能力，学会描述校园环境。

3.培养学生合作交流的能力，通过小组活动共同探索校园。

4.增强学生规则意识，认识到遵守校园规则的重要性。

三、学情分析

一年级的学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们的认知水平和行为习惯正在逐步形成。在这个年级，学生的知识储备相对有限，对于校园环境和学校生活的了解主要来源于家庭和幼儿园的经验。以下是对一年级一班学生的学情分析：

1.知识基础：学生对校园的基本概念了解不多，可能对学校、教室、操场等校园设施有一定的认知，但对校园的整体布局、文化氛围等缺乏深入了解。

2.能力水平：学生的观察力和表达能力尚在发展阶段，他们能够通过直观的图片和实物来认识校园，但在描述和表达时可能存在词汇贫乏、逻辑不清晰的问题。

3.素质培养：一年级学生正处于形成良好行为习惯的关键时期，他们需要通过实践活动来培养规则意识、合作精神和责任感。

4.行为习惯：学生在课堂上可能表现出注意力不集中、参与度不高的情况，需要教师通过游戏、互动等方式激发他们的学习兴趣。

5.对课程学习的影响：由于学生对校园生活的新鲜感和好奇心，他们对“这是我们的校园”这一主题的课程学习充满期待。教师应充分利用这一特点，通过生动有趣的教学活动，引导学生积极参与，从而提高课程的教学效果。同时，教师还需关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课程中有所收获。

四、教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过图片、视频展示校园风貌，激发学生兴趣。

2.运用互动式教学，组织学生分组讨论，分享对校园的感受和认识。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演校园中的不同角色，体验校园生活。

4.利用多媒体技术，展示校园历史和文化，增强学生对校园文化的理解。

5.通过游戏化教学，如“寻找校园宝藏”等，让学生在游戏中学习校园知识。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们的校园吗？你们喜欢它吗？”

展示一些关于校园的图片或视频片段，如校园全景、教室、操场等，让学生初步感受校园的魅力或特点。

简短介绍校园的基本概念，强调校园不仅是学习的场所，也是我们共同生活的地方，为接下来的学习打下基础。

二、校园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园的基本概念、组成部分和功能。

过程：

讲解校园的定义，包括其主要组成元素，如教学楼、操场、食堂等。

详细介绍校园的组成部分或功能，使用校园平面图或示意图帮助学生理解校园的布局。

三、校园案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园案例进行分析，如校园文化建设、环保活动、校园安全等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园生活的多样性。

引导学生思考这些案例对校园生活的影响，以及如何通过参与这些活动来提升自己的校园生活体验。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园生活相关的主题进行深入讨论，如“如何改善校园环境”、“校园活动策划”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园的定义、组成部分、案例分析等。

强调校园在学生成长过程中的重要性和意义，鼓励学生积极参与校园生活。

布置课后作业：让学生以“我的校园生活”为主题，写一篇日记或短文，分享自己在校园中的快乐时光和成长经历。

七、课后拓展活动

目标：巩固所学知识，提高学生的实践能力。

过程：

1.组织学生参观校园，实地感受校园的美丽和魅力。

2.鼓励学生参与校园文化活动，如运动会、文艺汇演等，丰富校园生活体验。

3.开展校园环保活动，提高