中班区域个案游戏观察记录：益智区.docx

幼儿：多多

观察目的

本次观察旨在深入了解中班幼儿在益智区活动中的行为表现、认知发展、问题解决能力及社交互动情况，以便更好地指导幼儿，促进其全面发展。通过观察多多在益智区的游戏过程，分析其在逻辑思维、专注力、创造力以及同伴交往等方面的表现，并结合《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》提出相应的教育引导策略。

观察过程

时间：上午10:00-10:45

地点：中班益智区

环境布置：益智区内摆放了各种拼图、积木、数字卡片、逻辑排序玩具等，色彩丰富，布局合理，营造出一种探索与发现的氛围。

多多行为记录：

??开始阶段（10:00-10:05）：多多进入益智区后，环顾四周，眼神最终停留在了一套复杂的动物拼图上。他先是拿起拼图盒子，仔细研究封面上的动物图案，然后轻轻地将拼图倒出，开始寻找边框部分。

??探索阶段（10:05-10:20）：多多专注于拼图，他先是尝试将大块、明显的部分拼在一起，如大象的鼻子、长颈鹿的脖子等。过程中，他多次拿起拼图片对比原图，展现出良好的观察力和匹配能力。遇到难以确定的碎片时，他会停下来思考，偶尔用手指轻轻触摸拼图边缘，似乎在感受其形状和纹理。

??挑战阶段（10:20-10:30）：随着拼图逐渐成形，多多遇到了更多细小且相似的碎片，这使他显得有些沮丧。他开始频繁地抬头看向其他小朋友的活动，显得有些分心。此时，我注意到他尝试寻求帮助，先是看向一旁正在搭积木的小朋友，但对方并未注意到他的求助信号。接着，他转向我，用眼神表达了需要帮助的需求。

??解决阶段（10:30-10:40）：我适时介入，以引导者的身份参与进来，先是肯定了他的努力，然后提出一起寻找线索的建议。我们共同观察原图，讨论每个碎片可能的归属位置，多多逐渐找回了自信，开始更加积极地参与到拼图过程中。最终，在我们的共同努力下，拼图顺利完成，多多露出了满意的笑容。

??分享阶段（10:40-10:45）：完成拼图后，多多主动向周围的小朋友展示自己的作品，并兴奋地讲述拼图过程中的小插曲。他的分享吸引了其他孩子的注意，他们纷纷围过来欣赏，多多则耐心地解答他们的问题，展现了良好的社交技能。

观察分析

?1.逻辑思维与问题解决：多多在拼图过程中展现出了一定的逻辑推理能力，能够识别并匹配相似的碎片，但在面对复杂或相似度高的碎片时，解决问题的能力有待提高，需要成人或同伴的适度引导。

?2.专注力与持久性：多多在游戏初期表现出高度的专注力，但随着任务难度的增加，他的专注力有所下降，表现出一定的挫败感。这提示我们，适时提供支持和挑战，维持幼儿的兴趣和动力至关重要。

?3.创造力与想象力：虽然拼图活动本身对创造力的要求不高，但多多在拼图过程中尝试不同的组合方式，体现了他初步的创造性思维。

?4.社交互动：多多在完成拼图后的分享行为，显示出他良好的社交意愿和表达能力，能够积极与同伴交流，分享成功的喜悦。

教师引导

根据《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》的精神，针对多多的表现，提出以下引导策略：

?1.提供适宜挑战：根据多多的能力水平，提供不同难度级别的拼图游戏，既保持其兴趣，又促进其逻辑思维和问题解决能力的发展。

?2.鼓励自主探索：在多多遇到难题时，不急于直接给出答案，而是鼓励他通过观察、比较、尝试等方法自行解决问题，培养独立思考和解决问题的能力。

?3.强化正面反馈：对多多的努力和进步给予及时的正面反馈，增强其自信心和成就感，同时引导他认识到面对挑战时坚持的重要性。

?4.促进社交互动：利用多多乐于分享的特点，组织小组拼图活动，鼓励他与其他幼儿合作完成更复杂的拼图任务，培养团队合作和社交沟通技巧。

?5.家园共育：与家长沟通，建议在家中也为多多提供类似的益智玩具，延续幼儿园的学习经验，形成家园一致的教育环境，共同促进多多的全面发展。