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第二册第二单元《吃水不忘挖井人》第2课时教案

课题名称

2.吃水不忘挖井人

课型

课时

第2课时

总课时

总课时

授课时间

年月日

学习目标

1.能正确、流利地朗读课文，感受毛主席关心人民群众疾苦的高尚品质。

2.找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。

教学重点

找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。

教学难点

感受毛主席关心人民群众疾苦的高尚品质。

教学准备

1.教师准备：课件、一案四单

2.学生准备：完成预学指导单

教学流程设计

教学环节

教师活动

学生活动

个性化修改

一、谈话导入

（1-2分钟）

1.听写由会写字和熟字组成的词语。（可以指名在黑板上听写，也可以同桌之间你说我写，再互查互纠）

2.（出示词语）认读复习，加强记忆。

吃水不忘挖井村子

毛主席乡亲战士上面

（1）分组开火车认读词语、齐读词语，同桌之间你指我读。

（2）选择自己喜欢的一个词语说一句话。

3.教师谈话，导入新课。

学生朗读

二、预学检测

（5-7分钟）

1.预学检测

过渡：课前，老师给孩子们推送了预学指导单，大家预学效果怎么样呢？接下来，老师要请一个小老师考考你们！——预学检测（见预学检测单）

我知道了毛主席：

（2）我能读课文，把课文读正确、读流利，做到不错字、不漏字、不加字。

1.预学检测。

2.根据提示背诵儿歌。

三、精准释难

（15-20分钟）

任务一：阅读课文，读中悟情

学习建议：

自主学习——

1.自主学习第1自然段。

（1）自由读第一自然段，边读边想这个自然段写了谁，在什么地方，什么时候。

（2）圈出第1自然段中表示地点的词语。（瑞金沙洲坝江西）

学习建议：

合作学习——

练习说话：“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系？

教师讲述背景。

任务二：读悟结合，情感升华。

学习建议：

合作学习

1.学习第2自然段。

（1）教师出示：在沙洲坝一带曾经流传过这样一段童谣：“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕。”连洗手帕的水都没有，可见沙洲坝是多么干旱哪！

（2）联系生活实际，说说如果没有水，人们的生活会遇到哪些困难。教师结合学生的回答，出示田地龟裂、人畜饮水困难等图，让学生直面缺水中人们生活的艰辛，理解水的重要性。

（3）指名读，其余学生想一想：毛主席做了一件什么好事？他为什么要带领战士和乡亲们挖井？

同样的方法学习第2、3自然段

任务三：

1.交流：生活中，我们应该感谢哪些“挖井人”呢？

1.朗读悟情。

2.朗读句子，圈出不理解地地方。

3.有情感地朗读句子。

4.用多种方式体会情感。

四、精准练习（5-8分钟）

假如你是沙洲坝乡亲中的一员，看到石碑，你想对毛主席说些什么呢？

1.完成巩固训练单。

五、全课总结

（1-2分钟）

不仅仅是沙洲坝的人民怀念毛主席，全国人民都忘不了毛主席。因为他的一生都在为中国的革命事业披肝沥胆、呕心沥血，他的光辉事迹数不胜数。

六、课后作业

讲讲毛主席的故事。

板书设计

课后反思

在完成了《吃水不忘挖井人》这篇课文的第二课时教学后，我深刻体会到了教学的挑战与乐趣。

本节课，我着重引导学生深入理解了“吃水不忘挖井人”的深层含义，通过角色扮演、情景模拟等方式，让他们更加直观地感受到故事中人物的情感和品质。同时，我也鼓励学生思考这一道理在现实生活中的应用，培养他们的感恩意识和责任感。

回顾本节课，我认为最大的亮点在于能够激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到课堂活动中来。通过多样化的教学方式，学生不仅加深了对课文的理解，还提高了自己的思维能力和语言表达能力。

然而，我也意识到了一些需要改进的地方。例如，在引导学生深入思考课文寓意时，我应该给予他们更多的自主思考和交流的空间，而不是过于依赖教师的讲解。此外，在课堂纪律的维护上，我还需要进一步加强，以确保学生能够在一个良好的学习环境中进行学习。

为了不断提升自己的教学水平，我将继续反思和总结自己的教学实践，不断探索适合学生的教学方法和策略。同时，我也会关注学生的反馈和需求，努力为他们提供更加优质的教育服务。