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第二册第二单元《多想去看看》第2课时教案

课题名称

3.多想去看看

课型

课时

第1课时

总课时

总课时

授课时间

年月日

学习目标

1.会写“青、清”等5个字和横折提1个笔画。

2.正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。

教学重点

正确、流利地朗读并背诵课文

教学难点

.正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。

教学准备

1.教师准备：课件、一案四单

2.学生准备：完成预学指导单

教学流程设计

教学环节

教师活动

学生活动

个性化修改

一、谈话导入

（1-2分钟）

1.复习生字。

（1）（课件出示12个生字）学生自由读、指名读。

（2）多种方式巩固旧知。

①做“拼一拼”的游戏。学生用打乱的部件拼成生字，如将“目”和“青”拼成“睛”，将“扌”和“户”拼成“护”，再用拼出的字口头组词。

②问问答答：师生问答、同桌问答、小组问答。如，一人问“青”加“日”变什么？一人答“青”加“日”变成“晴”，“晴天”的“晴”。

2.教师谈话，导入新课。

学生朗读

二、预学检测

（5-7分钟）

1.预学检测

（1）我能根据提示试着背诵儿歌。

（2）通过预学，我知道课文一共有__小节。

（3）我发现课文有一个小小的秘密______________________。

1.预学检测。

2.根据提示背诵儿歌。

三、精准释难

（15-20分钟）

任务一：研读儿歌，重点感悟

学习建议：

1.指名朗读课文，其他学生边听边想：课文共有几句话？（3句。）

2.自由朗读课文，多读几遍，和同学交流：从课文中你读懂了什么？（可以从青蛙的外形、习性、生活的地方等方面来说）

3.（课件播放青蛙在田间捕食害虫的视频）理解课文内容，指导说话。

（1）读了儿歌，你知道青蛙长什么样吗？你能用一句完整的话说一说吗？（青蛙身子小小的，头上长着一对大大的眼睛，绿皮肤。）

（2）小青蛙能做什么？（吃害虫。）引导学生结合句子“保护禾苗吃害虫，做了不少好事情”理解“保护”一词的含义：小青蛙爱吃害虫，把害虫消灭光，禾苗就能健康生长。让学生明白小青蛙的行为就是“保护”。

（3）迁移运用“保护”说话。

（4）引导学生交流喜欢小青蛙吗，为什么喜欢。

（5）儿歌告诉我们什么道理？

任务二：写好“王、方、国、么”

学习建议：

自主学习：

1.（课件出示7个会写字）学生认读并口头组词，观察课本中会写字的各个笔画在田字格中的位置。

2.教师指导规范、正确书写“青、清、晴、情、请”。

（1）（出示会写字“清、晴、情、请”的动漫笔顺）学生一边观看一边用右手书空，引导学生发现这4个字均为左右结构，左低右高，且要注意穿插关系。

④学生描红、临写，教师巡视指导。

（3）用“请”的写法迁移“清、晴、情、青”。

3.教师指导规范、正确书写“气、生”。

4.投影展示学生的书写作品，鼓励学生多观察，掌握会写字的写法。

1.知晓“形声字”特点。

2.朗读儿歌，小青蛙的本领

3.试着背诵儿歌。

4.用多种方式识识记儿歌。

四、精准练习（5-8分钟）

1.填空式背诵：【巩固训练单】

1.完成巩固训练单。

五、全课总结

（1-2分钟）

这节课，我们背诵了课文，学写5个生字，了解了百家姓。

六、课后作业

1.过关榜：把课文背给家人听。

板书设计

小青蛙

课后反思

在完成了《多想去看看》这篇课文的第2课时教学后，我深刻体会到了教学的深度和广度对学生的影响。

本节课，我着重引导学生深入理解了课文内容，通过角色扮演、情境模拟等方式，让他们更加深刻地感受到了文中孩子对外面世界的向往和对梦想的追求。同时，我也鼓励学生分享自己的梦想和愿望，培养他们的表达能力和自信心。

回顾本节课，我认为最大的亮点在于能够激发学生的学习兴趣和参与度，让他们在活动中深入体验和理解课文内容。通过多样化的教学方式，学生不仅加深了对课文的理解，还提高了自己的语言表达能力和思维能力。

然而，我也意识到了一些需要改进的地方。例如，在组织学生分享梦想时，我应该给予他们更多的时间和机会，让他们充分表达自己的想法和感受。此外，在引导学生深入思考课文寓意时，我还需要更加注重培养他们的批判性思维和创新能力。

为了不断提升自己的教学水平，我将继续反思和总结自己的教学实践，同时关注学生的反馈和需求，努力为他们提供更加富有启发性和挑战性的教育内容。我相信，在师生的共同努力下，我们能够一起探索更美好的未来。