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第19课《怀疑与学问》说课稿2024-2025学年统编版语文九年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第19课《怀疑与学问》说课稿2024-2025学年统编版语文九年级上册

教材分析

第19课《怀疑与学问》选自统编版语文九年级上册，该课以论证为主要教学目标，旨在培养学生独立思考、批判性思维的能力。文章从怀疑的重要性出发，阐述了学问发展的规律，引导学生树立正确的学习态度。本课与教材中“议论文”单元相关联，有助于学生深化对议论文写作方法的理解。

核心素养目标

1.培养学生的思辨能力，学会独立思考，敢于质疑。

2.提升学生的语言表达能力，学会运用论据论证观点。

3.增强学生的文化自信，理解学问发展的规律，树立正确的学习态度。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解文章中心论点，把握怀疑与学问的关系。

2.分析论证方法，学习如何运用事实论据和道理论据。

难点：

1.学生对论证结构的理解，如何识别文章中的论点、论据和论证过程。

2.学生在独立思考中提出质疑，并能合理表达自己的观点。

解决办法：

1.通过课堂讨论，引导学生分析文章结构，帮助学生理解论证方法。

2.设计课堂活动，鼓励学生针对文章内容提出疑问，并尝试用所学知识解答。

3.结合实例，指导学生如何从事实和理论角度进行论证，提高学生的思辨能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板。

2.课程平台：语文教学资源网站。

3.信息化资源：课文文本、相关教学视频、在线互动平台。

4.教学手段：课本、教学课件、卡片、图片等辅助教具。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《怀疑与学问》的中心论点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“怀疑的意义”、“学问与怀疑的关系”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解怀疑与学问的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述科学家的故事或历史案例，引出《怀疑与学问》的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解怀疑与学问的关系，结合实例如伽利略的实验，帮助学生理解怀疑在学问发展中的作用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习成果，分享自己的理解和疑问，并通过辩论形式强化对怀疑与学问关系的认识。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何进行有效的怀疑？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过辩论表达自己的观点，并学习他人的论证方法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解怀疑与学问的关系。

实践活动法：通过小组讨论和辩论，让学生在实践中掌握如何提出和论证观点。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《怀疑与学问》的主题，布置写作作业，如写一篇关于自己怀疑经历的短文，或是对某一学术观点的质疑与思考。

提供拓展资源：提供与怀疑与学问相关的书籍、学术论文链接等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生提出自己的见解。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固对怀疑与学问关系的理解。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行深入的研究和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成写作作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的怀疑与学问的知识点。

通过反思总结，帮助学生形成独立思考的习惯，提升自我学习能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

《怀疑的智慧》：介绍怀疑在科学探索、哲学思考中的作用，以及怀疑如何推动人类文明的进步。

《科学发现的历程》：通过科学家们的真实故事，展现怀疑精神在科学发现中的重要性。

《哲学的慰藉》：探讨哲学思想中关于怀