Module 1 Unit 1 I want a hot dog, please 单元教学设计外研版英语六年级下册.docx

模块一单元整体分析

单元整体教学设计思路

本单元学习的主题是Orderfood，涉及“人与社会”主题范畴。本模块紧紧围绕点餐这一主线，学习如何在西式快餐店用英语点餐，强化一般现在时和数词的运用。学习点餐时需要用到的句型及单词，完成一个整个点餐的过程。过程中，培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力，以及交流和合作的能力。

单元教材分析

What:本节课选自外语教学与研究出版社的英语(三年级起点)六年级下册ModuleUnit2Whatdoyouwanttocat?本部分学习的核心语言是巩固复习用一般现在时和数词进行点餐:“Whatdoyouwanttoeat?Iwant....Whatdoyouwanttodrink?Iwant....Howmuchisit?Its....”课文通过学习Lingling和爸爸去快餐店点餐的过程。核心语言使用场景为日常生活常见,易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。

Why:本对话通过讲述如何在快餐店点餐，使学生在情景中掌握教学内容，培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力，以及交流和合作的能力。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。

How:本课时是对话课教学模式，巩固复习用点餐的一般用于:“Whatdoyouwanttoeat?Iwant....Whatdoyouwanttodrink?Iwant....Howmuchisit?Its…”;同伴之间对话练习如何在快餐店点餐，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力，以及交流和合作的能力。

单元教学目标

1.通过感知课文具体情景，能听懂、准确认读单词look,cashier,cola,dollar,cent,enjoy,careful,becareful，会拼写粗黑体单词，会理解、认读目标语句CanIhelpyou?Howmuchisit?Whatdoyouwanttoeat?，达到初步运用的目的。

2.能在课文情景中，借助录音、图片及老师问题的帮助下，会听、会读并理解对话内容,感知描述人物性格特征的语句的语音语调特征，并会角色扮演。

3.通过课文具体情景整体感知教材中点餐时需要用到的句型及单词，完成一个完整的点餐过程。

4.通过模仿例句，根据图片提示完成仿写，以达到对数词、食物名词及目标句型的强化。

5.通过游戏、制作餐厅menu、个人展示或小组交流等活动方式，学会运用所学数词和目标句型CanIhelpyou?Howmuchisit?Whatdoyouwanttoeat?来模仿点餐，培养学生的合作意识及积极参与、大胆展示的学习习惯。并通过头脑风暴、文化赏析等形式拓展英语国家中典型的食品和饮料的名称，培养学生的跨文化交际意识。

单元教学重点

1.掌握新单词和短语：hamburger、hotdog、cola、cashier、dollar、cent以及数词（thirteen-one、hundred、thousand、million）等相关的词汇。

2.熟练运用“CanIhelpyou?”“Iwant...”“Howmuchisit?”“Whatdoyouwanttoeat/drink?”“Iwant...”“CanIhelpyou?”“Howmuchisit?”等句型进行餐厅点餐的口语表达，重点掌握句型结构、语序和在不同情境下的准确运用，以及如何用英语表达食物搭配和特殊要求。

3.理解课文内容，能够准确朗读课文，并根据课文进行简单的对话模仿和角色扮演，体验快餐店点餐的全过程。

单元教学难点

1.如何引导学生理解并正确运用数词来表达价格，尤其是涉及到十几、几十以及美元和美分的换算，如“thirteendollarsandtwenty-fivecents”，使学生能够在实际情境中准确计算和表达价格。

2.如何引导学生理解并正确运用复杂的食物搭配表达，如“Iwantahotdogwithlotsandlotsofcheese.”，以及在点餐时如何准确表达自己的特殊口味或饮食偏好，如“Iwantmynoodleswithoutonions.”，使学生的口语表达更加丰富和准确。

单元学情分析

学生在之前的英语学习中，已经掌握了一些基本的英语词汇、句型和简单的语法知识，能够进行简单的日常交流，如问候、介绍自己等。对于一