部编版小学道德与法治五年级下册第二单元集体备课教材分析.docVIP

第二单元集体备课

[教学内容]

公共生活靠大家

[单元教材分析]

本单元共三课，遵循从认知到行为，从“共享共维护”“共建”到“共参与”的编写思路，引导学生形成对公共生活的整体了解，懂得爱护公共设施、维护公共利益，做到自觉遵守公共秩序，积极参与社会生活。《我们的公共生活》引导学生初步理解公共生活的公共性，体会公共生活需要共建，公共利益需要共享。同时，认识到公共空间不同于私人空间，在公共空间需要慎重行事，帮助学生树立关注并积极参与公共生活的责任意识。《建立良好的公共秩序》引导学生树立自觉遵守公共秩序的意识，懂得公共生活需要良好秩序来维护，认识到构建有序和谐的公共生活人人有责。《我参与，我奉献》引导学生认识到友善待人、文明有礼、服务社区、参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择，使其树立责任意识，增强社会情感。

[编写依据]

本单元的编写依据是《品德与社会课程标准》中主题四“我们的社区生活”第6条“体验公共设施给人们生活带来的便利。形成爱护公共设施人人有责的意识，能够自觉爱护公共设施”；第7条“自觉遵守公共秩序，注意公共安全。做讲文明有教养的人”；第8条“体会社会对老年人和残疾人等弱势人群的关怀。对弱势人群有同情心和爱心，要有尊重和平等的观念，并愿意尽力帮助他们。积极参加力所能及的社会公益活动”；第9条“了解在公共生活中存在不同的社会群体，各种群体享有同等的公民权利，应相互尊重，平等相待，不歧视，不抱有偏见”。

[学情分析]

每个人都离不开公共生活，公共生活包括公共设施、公共服务、公共秩序、公共道德、公共参与等很多内容，这些都是帮助学生认识社会，培养学生适应和参与社会能力的基础。学生虽然在低、中年级已经对公共空间、公共生活有一定的了解，但并没有从整体上对公共生活及个人与公共生活的关系形成全面的认识。因此，针对五年级学生的特点、生活实际和成长需求，教材特别设置了本单元的教育主题。

[单元教学目标]

1、知道每个人都离不开公共生活，懂得只有共同维护公共利益，才能更好的享受公共生活。

2.学会清楚地表达自己的感受和见解，能自觉遵守公共秩序，注意公共安全。

3.通过小组合作、调查等活动，学会相互尊重、平等相待，明确构建和谐的公共生活，需要做到文明礼貌，提升公共意识。

4.知道建立和谐的公共生活人人有责，学会从不同的角度观察社会现象，能使用合法合理的方法解决生活问题。

[重难点]

重点：1、知道每个人都离不开公共生活，懂得只有共同维护公共利益，才能更好的享受公共生活。

2.学会清楚地表达自己的感受和见解，能自觉遵守公共秩序，注意公共安全。

3.通过小组合作、调查等活动，学会相互尊重、平等相待，明确构建和谐的公共生活，需要做到文明礼貌，提升公共意识。

难点：学会从不同的角度观察社会现象，能使用合法合理的方法解决生活问题。

[课时安排]

1.我们的公共生活2课时

2.建立良好的公共秩序2课时

3.我参与我奉献2课时

统编版小学道德与法治学科五年级下

第六课《我参与我奉献》第1课时教学设计

课题

友善相待

单元

公共生活靠大家

课时

1

学习

目标

知道公共生活中人与人相处需要友善相待，树立相互尊重、平等相待的观念。

重点

知道公共生活中人与人相处需要友善相待，树立相互尊重、平等相待的观念

难点

关心弱势群体，在帮助别人的同时还要懂得尊重被帮助的人。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

昨天，我在来班级上课的路上，因为手里拿的教具多，很多同学都主动来帮忙。他们把教具送到教室后，还不忘整理整齐。他们的贴心帮助让我感到很温暖。你们有过类似的感受吗?

思考回答。

联系生活引发学生思考。

讲授新课

活动一：:联系生活话“友善”

小组分享、交流自己在日常生活中得到别人关心和帮助的温暖瞬间以及由此产生的内心感受。

这些互帮互助、有爱心的暖心举动就是友善。友善就如同黑夜里的明灯，寒冬里的太阳，给我们带来希望和温暖。我们每个人都希望能得到周围人们的友善相待。

活动二：新闻播报悟“友善”

怎样才能构建起和谐友善的社会生活呢?让我们一起走进新闻直播间，共同寻找构筑友善社会的密码。

（一）1.播放视频?①爱心人士为环卫工人订爱心早餐。如果你就是环卫工人，当这份新年第一天的早餐摆在你面前时，你有什么感想呢？

2.说说新闻里的爱心人士为什么要这么做？

3.想象一下，如果这样的正能量不断地传递，我们的社会生活会是怎样的?

师：是呀，你关心我，我帮助他，他温暖你，人人都是温暖的传递者，在友善的传递中，我们共筑最温暖的人间。

4.我们要传递这种正能量，应该做点什么来表达对环卫工人的感谢呢？

5.在公共生活中，我们还可以为其他需要关爱的