部编版小学道德与法治三年级下册第二单元集体备课教材分析.docxVIP

单元

名称

我在这里长大

课时数

6

背

景

分

析

【教材分析】

本单元在整套教材中与其他单元的关系

一下《我爱我家》

一下《我爱我家》二上《我们生活的地方》

三下《我在这里长大》

三下《我在这里长大》

社区是学生日常活动的重要场所。学生已有初步的社区生活经验，对社区的人、事、物较为熟识，对社区也有一定的情感认同。但是，由于缺乏系统的社会性学习，学生并不清楚社区生活的运作和管理方式，不太了解社区的形成和发展过程，社区生活意识和邻里交往观念也相对缺乏。本单元设计了“社区与家乡”的学习主题，以便进一步丰富学生社区生活经验和提高社会生活能力。

本单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（?2011年版》中“我的家庭生活”里的第3条“懂得邻里生活中要讲道德、守规则，与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境”；“我们的社区生活”里的第1条“能够识读本地区（区、县、市等）、旅游景区等小区域等平面示意图。正确辨认区域地图上的简单图例、方向、比例尺”；第2条:了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情”以及第8条“体会社会对老年人和残疾人等弱势人群的关怀。对弱势人群有同情心和爱心，要有尊重和平等的观念，并愿意尽力帮助他们。积极参加力所能及的社会公益活动”。

本单元围绕“社区与家乡”这一学习主题，设计了《我的家在这里》《我家的好邻居》《请到我的家乡来》三课内容。首先从情感上引入学生对社区生活的感受，再从认识上推动学生对社区人、事、物的了解，引导学生主动维护社区利益，积极为社区生活的改善建言献策。然后，再聚焦到互动性更强、与儿童生活更直接的邻里生活中，引导学生学习正确的邻里交往方式。最后，在社区邻里生活的基础上，扩展到对“家乡”这一更广阔的生活环境的学习中。?

【学情分析】

三年级学生已有初步的社区生活经验，对社区的人、事、物较为熟识，对社区也有一定的情感认同。但是，由于缺乏系统的社会性学习，学生并不清楚社区生活的运作和管理方式，不太了解社区的形成和发展过程，社区生活意识、邻里交往观念也相对缺乏。

单

元

目

标

单元大概/观念：

我是家乡代言人

具体目标：

1.通过观察和搜集资料，说出自己居住地的位置和名字的由来等基本情况。认识和体会居住地对自己成长的重要性，有归属感和认同感。

2.通过小组交流讨论，说一说我能为社区做点什么，具有为居住地尽责任的意识，积极参与居住地的公共生活。

3.通过角色扮演和小组讨论，说一说与邻居小伙伴相处的方法，列一列邻里生活中有哪些互帮互助的温情并能为邻里生活的和谐发展作出贡献，说一说处理邻里生活小摩擦的方法。

4.通过联系生活实际和查阅资料，运用简单的地图知识，说一说自己的家乡所在省级行政区的位置。简单介绍家乡的独特风光，讲一讲关于家乡风景名胜的传说或故事，说一说家乡的特产以及家乡特产的成因。

5.通过了解家乡的自然环境和物产情况以及家乡人的特点，感知家乡人的可爱，具有对家乡的热爱之情。

单

元

评

价

评价任务：

1. 通过描述入手，引导学生意识到“我”在社区中的玩伴、快乐生活、社区中的人为“我”服务等方面，建立起儿童与他人之间的亲密联系，认识到社区对于自己成长的重要性，形成“我”在社区中生活，“我”是社区一员的意识，在这样的情感体验中产生归属感、责任感，能积极为社区发展建言献策。（对应目标1）

2.通过调查采访、情景再现、视频总结等方式，说一说自己是如何与邻居家小伙伴相处的，甄别出大家认同的好方法。（对应目标2）

3.通过情景再现，对比正反做法，鉴别与总结反思，引导学生如何处理邻里生活中的小摩擦。（对应目标3）

4.通过观察地图，能够找到自己家乡的位置，结合当地风土人情，说说自己对家乡的人和物的情感。（对应目标4.5）

评价标准：

注重过程性评价与结果性评价相结合。通过观察、访谈、作业、测试等多种方式，全面了解学生对家乡的了解。注重学生的自我评价和同伴评价，发挥评价的激励和改进功能。

单

元

教

学

活

动

任务

活动

学习内容

课时

任务一：我的家在这里

活动一：热爱这里的一草一木

活动二：我能做点什么

我的家在这里

2

任务二：我家的好邻居

活动一：邻居家的小伙伴

活动二：邻里间的温暖

活动三：不给邻居天麻烦

我家的好邻居

2

任务三：请到我的家乡来

活动一：我的家乡在哪里

活动二：我是家乡的小导游

活动三：家乡的特产真不少

活动四：我的家乡人

请到我的家乡来

2

所需

要的

学习

材料

1.课件：制作PPT课件，辅助教师进行讲解。

2.视频资料：播放相关视频资料，帮助学生更好地理解课程内容。

3.图片资料：展示相关图片资料，增强学生的感性认识。

4.教材：使用三年级