部编版五年级语文下册第一单元第1课《古诗三首》(课件).pptx

每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。

——冰心;;第1课时;猜读诗题;了解作者;初读古诗;四时田园杂兴（其三十一）

[宋]范成大

昼出耘田夜绩麻，

村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，

也傍桑阴学种瓜。;四时田园杂兴（其三十一）

[宋]范成大

昼出耘田夜绩麻，

村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，

也傍桑阴学种瓜。;认读字词;指导书写;自学古诗;默读古诗，借助注释或工具书理解字词的意思。

四人小组学习，交流不理解的词语，并说说古诗的大意。;交流汇报;品读古诗，想象意境;观察插图;这样的劳动在我们眼里是辛苦的、忙碌的，但在当时，这种男耕女织的生活却是人人向往的。一天的辛苦劳动后，回家看到妻儿各做各的事情，这样温馨的画面，使劳动的疲倦、劳累一扫而光，这种快乐与满足就是从劳动中得到的。;不只村子里的男男女女各尽所能，做着分内的事，就连小孩们也——“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”。从诗中描述的小孩学种瓜的情景中，你又获得了怎样的感受？;想象画面;再读一读这两句诗，说说你眼前浮现出了怎样的情景，体会其中的乐趣。;赏读古诗，感悟诗情;村庄儿女日夜劳作，虽然繁忙、辛劳，但十分快乐，孩子虽然不懂耕织，却爱学做农活，也是快乐的。这样和谐、温馨的劳动场面感染了诗人，让他深深地爱上了这片土地，爱上了这里勤劳朴实的人们，更爱上了这温馨美好的田园生活。;背诵古诗;板书设计;第2课时;猜读诗题;了解作者;稚子弄冰

[宋]杨万里

稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。;稚子弄冰

[宋]杨万里

稚子金盆脱晓冰，

彩丝穿取当银钲。

敲成玉磬穿林响，

忽作玻璃碎地声。;认读字词;指导书写;自学古诗;清晨，儿童将铜盆里结冻的冰块取出来，用彩色的丝线穿起来当钲来敲打。敲出的声音像玉磬一样穿越树林，冰忽然落在地上发出像玉石碎裂一样的声音。;品读古诗，想象诗境;再读一读这两句诗，说说你眼前浮现出了怎样的情景，体会其中的乐趣。想象画面，体会诗境。;再读一读这两句诗，你仿佛看到??什么画面？;多么调皮的孩子，他从铜盆里把冰取出来——;快乐也好沮丧也好，对孩子来说都是心动神移的最深刻的记忆。对作者来说，他多么羡慕这个无忧无虑、聪明可爱的孩子啊。;诵读古诗，感悟诗情;这首诗通过对小孩子一系列动作的描写，如“脱”字，形象传神地写出了孩子取冰的样子，表现了孩子的天真烂漫。;这首诗表达了诗人什么样的思想感情？;有感情地朗读古诗，自由背诵古诗。;板书设计;第3课时;猜读诗题;自学古诗;运用这些方法自学古诗《村晚》，理解诗意。提示：;;理解诗意;品读古诗，想象诗境;再读一读这两句诗，说说你眼前浮现出了怎样的情景，体会其中的乐趣。;乡村的晚景多美啊！——

草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。

牧童的生活多么悠闲自在呀！——

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。;《村晚》这首古诗描写了乡村傍晚时的景色，给人一种无限的遐想，特别是牧童骑在牛背上随意吹着短笛的悠闲自在，让人无比向往。;诵读古诗，感悟诗情;有感情地朗读古诗，自由背诵古诗。;对比阅读，感悟表达;古诗题目;古诗题目;古诗题目;古诗题目;课堂小结;丧的事；《村晚》写了傍晚时牧童骑在牛背上吹笛归来的事。三位诗人都善于捕捉儿童在做某件事时某一个瞬间的情景，来体现田园生活的美好。我们在今后的习作中也要留心观察，捕捉某件事中的某一个瞬间的情景，掌握由面到点的写法。;小练笔;课后作业;板书设计;1.古诗三首;寒漪(yīqí) 耘田(yúngēng)

稚子(zìzhì) 供耕织(ɡònɡɡōnɡ);二、读拼音，写词语。;三、给加点的词选择正确的解释。(填字母);四、判断。对的打“√”，错的打“×”。;一、《四时田园杂兴》(其三十一)：农村生活图;(2)“村庄儿女”从事的劳动有__________、__________，从中我们可以体会到农家人()的特点。

A．勤劳能干 B．悠闲自在

C．艰苦朴素 D．勤俭节约;2．孩童勤劳可爱;(2)对儿童学种瓜理解错误的一项是()

A．表明农家孩子从小就热爱劳动。

B．表现了农村儿童的生活情趣。

C．表现了农村生活太过辛苦。

D．表达了诗人对劳动者的赞美。;(3)结合右图，说说读了这两句诗，你眼前浮现出了怎样的画面。

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_____________________________________________;二、《稚子弄冰》;2．稚子弄冰的心理