七年级语文上册 第一单元 4《古代诗歌四首》次北固山下说课稿 新人教版.docx

七年级语文上册第一单元4《古代诗歌四首》次北固山下说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级语文上册第一单元4《古代诗歌四首》次北固山下说课稿新人教版

设计意图

本节课《古代诗歌四首》之《次北固山下》旨在培养学生对古典诗歌的欣赏能力和文学素养。通过深入解读诗句，让学生体会诗人的情感，感受自然之美，同时学习古典诗歌的表达技巧，提高学生的文学鉴赏水平。

核心素养目标

培养学生对古典文学作品的鉴赏能力，提高审美情趣；增强文化自信，感受中华优秀传统文化；提升语言文字运用能力，学习诗歌表达技巧；培养良好的阅读习惯，激发学生对文学创作的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生对诗歌有一定的认识，能初步理解诗歌的基本形式和表达方式。他们已接触过一些简单的古典诗词，对诗歌的节奏、韵律有一定的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古典诗歌的学习兴趣普遍较高，尤其对富有画面感的自然景观描写和抒情诗情有独钟。他们的学习能力较强，能够通过阅读理解诗歌内容，但在深入分析诗歌意境和情感表达上可能存在困难。学习风格上，部分学生喜欢通过朗读来感受诗歌的韵味，而另一部分学生则倾向于静心默读，通过笔记和思考来理解诗歌。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对古代诗歌的背景知识了解不足，难以把握诗歌的历史文化内涵；

（2）对诗歌中的意象和象征手法理解不够深入，难以领会诗人的情感；

（3）在分析诗歌的结构和修辞手法时，可能存在逻辑思维上的障碍；

（4）诗歌鉴赏能力不足，难以准确表达对诗歌的理解和感受。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质教材《七年级语文上册》、诗歌相关背景资料。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。

3.信息化资源：古典诗歌相关音频资料、诗歌鉴赏教学视频、诗歌创作工具。

4.教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、课堂提问、案例分析。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放古典音乐，营造浓厚的文化氛围。

2.提出问题：同学们，你们对古典诗歌有哪些了解？今天我们将学习一首著名的五言律诗《次北固山下》，大家期待吗？

3.引导学生思考：这首诗描绘了怎样的景象？诗人表达了怎样的情感？

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读诗歌，初步感知：

-学生自由朗读诗歌，注意字音、字义和诗句节奏。

-教师检查学生朗读情况，纠正发音错误。

-学生分享自己对诗歌的理解和感受。

2.分析诗歌内容：

-教师引导学生分析诗歌的意象、象征手法和情感表达。

-学生小组讨论，分享各自的观点和见解。

-教师总结学生的讨论成果，强调重点。

3.诗歌背景介绍：

-教师简要介绍诗人王湾的生平和创作背景。

-学生通过查阅资料，了解诗歌创作的时代背景。

4.诗歌鉴赏技巧：

-教师讲解古典诗歌鉴赏的基本方法，如分析意象、象征手法、情感表达等。

-学生结合所学，对诗歌进行鉴赏。

三、巩固练习（10分钟）

1.朗读比赛：学生分组进行诗歌朗诵，提高学生的语言表达能力。

2.诗歌填空：教师给出部分诗句，让学生填写缺失的内容，巩固对诗歌的理解。

3.诗歌创作：鼓励学生发挥想象力，创作一首五言律诗，表达自己的情感。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：这首诗中，诗人表达了怎样的情感？

2.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为这首诗好在哪里？

2.学生回答问题，教师引导学生从意象、象征手法、情感表达等方面进行分析。

3.教师点评学生的回答，强调诗歌鉴赏的重要性。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：这首诗给我们带来了哪些启示？

2.学生分享自己的感悟，教师总结并强调诗歌中蕴含的哲理。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点。

2.学生回顾课堂所学，巩固知识。

3.布置作业：背诵《次北固山下》，并撰写一篇鉴赏文章。

教学时间：共计45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地背诵《次北固山下》这首诗，理解诗句的字面意义。

-学生掌握了五言律诗的基本形式和特点，能够识别并分析诗歌中的平仄、对仗等修辞手法。

-学生对诗歌中的意象和象征手法有了更深入的理解，能够识别并解释诗中的自然景物、人物形象等。

2.能力提升：

-学生在朗读和背诵中提高了语言表达能力和语感。

-学生通过小组讨论和课堂提问，提升了合作学习和批判性思维能力。

-学生在诗歌鉴赏过程中，培养了审美能力和文学鉴赏能力。

3.情感体验：

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