乘法结合律（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版.docx

乘法结合律（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

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授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：乘法结合律

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过探究乘法结合律，学生能够理解数学运算中抽象概念的应用，提高逻辑推理能力；通过动手操作和合作学习，锻炼数学建模和直观想象能力；通过解决实际问题，提升数学运算的灵活性和数据分析能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解乘法结合律的含义，即先乘前两个数，或先乘后两个数，积不变。

②能够运用乘法结合律进行简单的计算，提高计算效率。

2.教学难点，

①理解乘法结合律的本质，即交换乘法运算中的任意两个数的位置，不改变乘积的结果。

②将乘法结合律应用到解决实际问题中，如复杂计算题的简化，需要学生具备较强的逻辑思维和数学应用能力。

③在没有具体情境的情况下，学生能够抽象出乘法结合律的规律，并进行合理的运算验证。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导和学生的互动，帮助学生理解乘法结合律的概念。

2.设计小组合作活动，让学生通过实际操作和同伴讨论，体验乘法结合律的应用。

3.利用多媒体课件展示乘法结合律的演变过程，增强学生的直观感受。

4.结合游戏环节，如“算式接龙”，激发学生的学习兴趣，巩固乘法结合律的应用。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）复习旧知

教师带领学生回顾之前学过的乘法口诀和乘法的基本性质，帮助学生回忆乘法的概念和运算规则。

（2）提出问题

教师提问：“在乘法运算中，如果我们改变了乘数的顺序，会发生什么变化呢？”

（3）激发兴趣

2.讲授新知（20分钟）

（1）乘法结合律的定义

教师介绍乘法结合律的概念，即先乘前两个数，或先乘后两个数，积不变。

（2）举例说明

（3）动手操作

引导学生进行小组合作，使用学具进行乘法结合律的验证实验，如：用小棒表示乘法算式，改变乘数顺序，观察积是否发生变化。

（4）讨论交流

小组讨论乘法结合律的发现过程，分享实验结果，总结乘法结合律的规律。

3.巩固练习（10分钟）

（1）基础练习

教师布置一些乘法结合律的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

（2）拓展练习

设计一些稍微复杂的乘法结合律应用题，引导学生运用所学知识解决实际问题。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾总结

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调乘法结合律的概念和规律。

（2）反思评价

鼓励学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

5.作业布置（5分钟）

（1）布置作业

教师布置适量的乘法结合律练习题，让学生课后巩固。

（2）提出要求

提醒学生按时完成作业，认真思考，遇到问题及时请教老师。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够理解并掌握乘法结合律的概念，知道在乘法运算中，先乘前两个数或先乘后两个数，积是不变的。

-学生能够熟练运用乘法结合律进行简单的计算，提高计算效率。

-学生能够识别和应用乘法结合律解决实际问题，如简化复杂的乘法运算。

2.过程与方法：

-学生通过动手操作和小组合作，学会了如何通过实验验证数学规律。

-学生在讨论交流中，提高了表达自己和倾听他人的能力。

-学生通过解决实际问题，锻炼了逻辑推理和数学建模的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生在学习过程中体验到数学的简洁美和逻辑美，激发对数学的兴趣。

-学生通过参与课堂活动，培养了合作意识和团队精神。

-学生在面对挑战时，学会了坚持和克服困难，增强了自信心。

具体表现在以下几个方面：

1.学生在课堂练习中能够正确运用乘法结合律进行计算，如：

-12×3×4=(12×3)×4=36×4=144

-8×5×2×7=(8×5)×(2×7)=40×14=560

2.学生能够将乘法结合律应用到解决实际问题中，例如：

-在计算购物时的总价时，学生能够先计算某一类商品的总价，再与其他类商品总价相加。

-在解决工程问题时，学生能够利用乘法结合律简化计算过程。

3.学生在课后作业中能够独立完成乘法结合律的练习题，如：

-设计一个乘法结合律的练习册，包含不同难度层次的题目，学生能够根据题目要求灵活运用乘法结合律。

4.学生在课堂讨论和小组合作中，能够积极参与，提出自己的见解，并能够倾听他人的观点，如：

-在讨论乘法结合律的实验过程中，学生能够提出不同的操作方法，并解释其背后的原理。

5.学生在反思评价