八年级英语下册 Unit 7 Whats the highest mountain in the world第二课时 Section A(3a-4c)说课稿（新版）人教新目标版.docx

八年级英语下册Unit7Whatsthehighestmountainintheworld第二课时SectionA(3a-4c)说课稿（新版）人教新目标版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：八年级英语下册Unit7Whatsthehighestmountainintheworld第二课时SectionA(3a-4c)，主要包括阅读理解、听力训练和词汇学习。内容涉及攀登珠穆朗玛峰的历程、登山者的勇气与毅力等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以八年级学生已掌握的英语基础知识和词汇为基础，通过阅读和听力训练，进一步提高学生的英语阅读理解能力和听力水平。同时，引导学生关注登山者的品质，培养学生的勇气和毅力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读攀登珠穆朗玛峰的故事，学生将提升对英语文本的理解能力，增强跨文化意识，学习登山者面对困难的勇气和毅力，同时通过参与听力活动和词汇学习，提高语言运用能力和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已经具备一定的英语基础，包括基本的语法知识、词汇量和基本的阅读理解能力。他们已经接触过一些与自然地理、探险故事相关的英语材料，对山川地理和探险活动有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对探索未知、挑战极限的故事通常表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过多种渠道获取知识，如阅读、听力和实践。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则更倾向于通过实践和互动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读理解方面，学生可能对专业术语或复杂句型感到困惑，影响理解。在听力训练中，学生的听力水平可能参差不齐，导致理解困难。此外，学生在表达个人观点时可能缺乏足够的词汇和句型，影响口语表达能力。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和练习，帮助学生克服困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解攀登珠穆朗玛峰的历史和登山者的故事，帮助学生建立背景知识。

2.讨论法：组织学生围绕登山者的勇气和毅力进行小组讨论，激发学生的思考和表达。

3.角色扮演法：让学生扮演登山者，模拟攀登过程，增强学生对故事情境的体验。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示珠穆朗玛峰的图片和视频，直观展示自然景观和登山过程。

2.互动软件：使用互动英语学习软件，提供听力练习和词汇学习，提高学生的参与度。

3.课堂活动：设计互动游戏和小组竞赛，增加课堂趣味性，激发学生的学习热情。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师站在教室前，面向全体学生，微笑着说：“Goodmorning,everyone!Today,weregoingtoexploreafascinatingtopicaboutmountaineeringandtheworldshighestmountain,MountEverest.Doyouknowwhatmountaineeringis?Cananyonenamesomefamousmountainsintheworld?”

2.学生们积极参与，老师引导他们回忆所学过的相关知识，并适时提问：“Whatdoyouthinkittakestobeagreatmountaineer?CanyouguesswhyMountEverestissospecial?”

二、新课导入（10分钟）

1.老师播放一段关于珠穆朗玛峰的视频，让学生初步感受攀登这座高峰的艰难与壮观。

2.学生观看视频后，老师引导学生分享观后感，了解他们对珠穆朗玛峰的认知。

3.老师说：“Today,welldivedeeperintothestoryofMountEverestandlearnaboutthegreatmountaineerswhoconqueredit.Letsstartwiththefirstreading.”

三、阅读理解（20分钟）

1.老师分发教材，引导学生快速浏览课文标题和图片，了解课文主旨。

2.老师提问：“Whatdoyouthinkthislessonisabout?Whatdoyouexpecttolearnfromit?”

3.学生根据已有知识，提出自己的观点。

4.老