2025年浅议讨论式教学法在高中英语教学中的运用 .pdfVIP

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

浅议讨论式教学法在高中英语教学中的运用

一、讨论式教学法的理论基础

讨论式教学法的理论基础主要来自于学习者中心的教学理念。学习者中心的教学是指

教师将学习者置于教学过程的中心，充分发挥学习者自主学习、自我调控和参与合作的积

极作用，使学生在思维、情感、态度和技能等方面得到全方位的发展和提高。在讨论式教

学法中，教师充当的是一个协助者和激励者的角色，目的是帮助学生更好地理解和掌握知

识，提高学生的思维能力和口头表达能力。

二、讨论式教学法的优点

1.促进思维能力的发展。讨论式教学法注重学生主动探究、自主学习的过程，可以帮

助学生更好地发展思维能力，提高学生的分析、综合、评价和判断等能力。

2.强化知识的应用。讨论式教学法不仅注重知识的传授，更重要的是强调知识与现实

的联系，促使学生将所学知识应用于实际问题中，加深学生对知识的理解和记忆。

3.提高口头表达技能。讨论式教学法是一种互动式的教学方式，要求学生在讨论过程

中积极发言，这有助于提高学生的口头表达能力和团队合作能力。

三、讨论式教学法的难点

1.组织问题的难点。讨论式教学法要求教师组织一系列的问题，这需要教师针对学生

的特点和学习内容进行合理的规划和设计。

2.引导讨论的难点。讨论式教学法是一种开放的教学方式，要求教师引导讨论，而不

是直接给出答案。如何引导学生发掘问题的本质，深入思考，做到思路清晰、逻辑明晰，

需要教师具备较高的引导能力。

3.控制讨论的难点。讨论式教学法中，学生比较自由，可能会出现一些无效的讨论或

个别学生占据主导地位，导致讨论动力不足。此时，需要教师具有一定的控制策略，避免

讨论偏离主题或者失去重点。

四、讨论式教学法在高中英语教学中的应用

1.听力课堂。讨论式教学法可以应用于高中英语听力课堂中，教师可以先放一段听力

材料，然后组织小组讨论，比较不同的理解和听力策略，从而检验学生听力水平和提高学

生的听力技能。

2.阅读讨论。阅读课堂是讨论式教学的又一利器。教师可以组织小组讨论，应用于高

中英语阅读课堂中，以提高学生的阅读理解能力和课文分析能力。

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

3.写作讨论。在英语写作中，讨论式教学法也有应用空间。教师可以组织学生讨论语

法知识、写作技巧、写作思路以及写作中的注意要点。通过讨论式教学，提高学生的写作

能力和写作素质。

总之，讨论式教学法是一种有效的教学方式，可以引导学生主动思考、自主学习，并

且提高学生的思维能力和口头表达能力。在高中英语教学中，教师可以根据具体情况设计

合适的讨论问题，为学生提供更具互动性和实效性的学习体验，进一步激发学生的学习兴

趣和学习潜力。