从零开始学语法：英语时态的入门知识.docVIP

从零开始学语法：英语时态的入门知识

一、教案取材出处

《新概念英语》第一册

《牛津高阶英汉双解词典》

在线英语语法教程网站：Grammarly

二、教案教学目标

让学生掌握英语时态的基本概念和用法。

培养学生运用英语时态进行口头和书面表达的能力。

增强学生对英语语法知识的理解和运用。

三、教学重点难点

内容层级

教学重点

教学难点

1

理解时态的构成及其在句子中的作用。

掌握不同时态之间的转换规则。

2

掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时等基本时态的用法。

在实际语境中灵活运用不同时态。

3

理解时态的用法，包括现在进行时、过去进行时、将来进行时等。

在复杂句子中正确运用时态。

4

掌握时态在疑问句和否定句中的特殊结构。

在复杂句子中正确运用时态的特殊结构。

具体内容

时态的构成及其在句子中的作用

从句式角度：英语时态的构成通常包括助动词、主语和谓语动词。例如一般现在时由”do/does/doesn’t”动词原形构成。

从语境角度：时态在句子中的作用主要体现在表达动作发生的时间、状态和程度。例如一般现在时用于表达经常性、习惯性或普遍性的事实。

不同时态的用法

一般现在时：用于描述客观事实、普遍真理、习惯性动作或存在的状态。例如：Thesunrisesintheeast.(太阳从东方升起。)

一般过去时：用于描述过去发生的动作或状态。例如：Iwatchedamovielastnight.(我昨晚看了一部电影。)

一般将来时：用于描述将来要发生的事情、计划或打算。例如：Iwillgotothesupermarketthisafternoon.(我今天下午要去超市。)

时态的用法（现在进行时、过去进行时、将来进行时等）

现在进行时：表示目前正在进行的动作或正在发生的状况。例如：Sheisreadingabook.(她正在读书。)

过去进行时：表示过去某一时刻正在进行的动作或正在发生的状况。例如：TheywerewatchingTVwhenthestormcame.(当他们看电视时，风暴来了。)

将来进行时：表示将来某一时刻正在进行的动作或正在发生的状况。例如：Iwillbewatchingafootballmatchat8o’clock.(我将在8点钟看一场足球比赛。)

时态在疑问句和否定句中的特殊结构

疑问句：在疑问句中，时态的变化主要体现在助动词上。例如：Areyoudoingyourhomeworknow?(你现在在做作业吗？)

否定句：在否定句中，时态的变化主要体现在助动词后加上”not”或”n’t”。例如：Heisn’tgoingtotheparty.(他不去参加派对。)

通过以上内容，学生可以掌握英语时态的基本概念和用法，并在实际语境中灵活运用。

四、教案教学方法

互动式教学：通过提问、小组讨论和角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动。

案例分析法：通过分析具体实例，帮助学生理解不同时态的用法和区别。

对比教学：将不同时态进行对比，让学生更容易区分和理解。

多媒体辅助教学：利用图片、视频和音频等多媒体资源，增强课堂趣味性和直观性。

五、教案教学过程

导入新课

教师讲解：简要介绍时态在英语中的重要性，以及本节课的学习目标。

学生互动：提问学生关于时态的一些基本概念，检查学生对时态的理解。

语法讲解

一般现在时：

教师讲解：解释一般现在时的构成和用法，通过实例展示其应用场景。

案例分析：展示一般现在时的实例，如：“Sheusuallygoestoschoolbus.”(她通常乘坐公交车去学校。)

学生练习：让学生完成相关练习题，巩固所学知识。

一般过去时：

教师讲解：解释一般过去时的构成和用法，通过实例展示其应用场景。

案例分析：展示一般过去时的实例，如：“Ivisitedmygrandparentslastweekend.”(我上周六拜访了我的祖父母。)

学生练习：让学生完成相关练习题，巩固所学知识。

一般将来时：

教师讲解：解释一般将来时的构成和用法，通过实例展示其应用场景。

案例分析：展示一般将来时的实例，如：“Wewillgotothebeachtomorrow.”(我们明天要去海滩。)

学生练习：让学生完成相关练习题，巩固所学知识。

小组讨论

教师引导：将学生分成小组，每个小组讨论一个特定时态的用法。

学生展示：每组选出一名代表向全班展示讨论结果。

角色扮演

教师分配角色：让学生扮演不同的角色，模拟不同场景，使用所学时态进行对话。

学生表演：全班观看角色扮演，教师给予评价和指导。

教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

学生作业：