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2024-2025学年高中历史专题七苏联社会主义建设的经济与教训一社会主义建设道路的初期探索教学说课稿人民版必修2
主备人
备课成员
教材分析
2024-2025学年高中历史专题七苏联社会主义建设的经济与教训一社会主义建设道路的初期探索教学说课稿人民版必修2。本节课以苏联社会主义建设的初期探索为切入点,引导学生了解苏联社会主义建设道路的历史背景、主要内容和经验教训,旨在帮助学生掌握苏联社会主义建设的经济与政治特点,培养学生的历史思维和分析能力。
核心素养目标
1.培养学生解读历史材料的能力,通过分析苏联社会主义建设的初期探索,理解历史发展规律。
2.培养学生运用历史思维,评价苏联经济政策的影响,形成批判性思维。
3.增强学生对国家发展道路的认同感和责任感,树立正确的历史观和国家意识。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在进入本节课之前,已经学习了有关苏联历史的基本知识,包括十月革命、列宁时期的政策等。他们可能对苏联社会主义建设的背景有一定的了解,但对于具体的经济政策、工业化进程以及斯大林模式的特点等细节内容掌握有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:高中学生对历史学科通常具有浓厚的兴趣,他们喜欢通过故事和案例来学习历史。在学习能力方面,学生具备一定的分析能力和批判性思维能力,但在处理复杂的历史问题时,可能需要教师引导和启发。学习风格上,部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉材料来学习,而另一部分学生则可能更倾向于通过阅读和讨论来深入理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战:学生在学习苏联社会主义建设的初期探索时,可能会遇到以下困难:一是对苏联经济政策的具体内容和实施过程理解不够深入;二是对于斯大林模式的特点和影响缺乏全面的认识;三是历史材料分析能力不足,难以从多角度解读历史事件。此外,学生对历史与现实关系的理解也可能存在一定的偏差,需要教师引导他们正确看待历史经验对当代的启示。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授法与讨论法结合,通过讲授引入关键概念和背景,随后组织学生讨论苏联经济政策的影响,激发学生的思考。
2.设计案例研究活动,让学生分析苏联工业化过程中的成功与失败案例,提高分析历史问题的能力。
3.利用多媒体资源,如历史图片、视频和地图,帮助学生直观理解苏联经济建设的空间布局和成果。
4.组织角色扮演,让学生扮演不同历史角色,模拟历史会议或辩论,增强学生的参与感和历史代入感。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:发布预习任务,设计预习问题,监控预习进度。
学生活动:自主阅读预习资料,思考预习问题,提交预习成果。
具体分析:教师通过在线平台发布苏联社会主义建设初期探索的预习资料,如苏联工业化进程的图文资料和斯大林模式的相关文献。设计的问题如“苏联工业化过程中有哪些成功和失败的经验?”引导学生思考。通过监控学生的预习进度,确保学生能对课程内容有一个初步的认识。
2.课中强化技能
教师活动:导入新课,讲解知识点,组织课堂活动,解答疑问。
学生活动:听讲并思考,参与课堂活动,提问与讨论。
具体分析:课堂开始时,教师通过展示苏联工业化前后的对比图片引入新课,激发学生的兴趣。在讲解苏联的经济政策时,结合实际案例,如“苏联第一个五年计划的实施”,帮助学生理解政策的影响。组织小组讨论,让学生分析苏联农业集体化政策的利弊,强化学生对历史事件的分析能力。
3.课后拓展应用
教师活动:布置作业,提供拓展资源,反馈作业情况。
学生活动:完成作业,拓展学习,反思总结。
具体分析:课后作业可以是撰写一篇关于苏联社会主义建设初期探索的短文,要求学生分析其经济政策的影响。提供拓展资源,如推荐阅读《苏联经济史》的相关章节,鼓励学生深入研究。教师通过批改作业,及时给予学生反馈,帮助他们巩固知识并发现不足。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-苏联社会主义建设的经济统计资料:收集苏联社会主义建设时期的经济数据,包括国民生产总值、工业产量、农业生产量等,帮助学生了解苏联经济建设的具体成果和变化趋势。
-苏联五年计划的历史文献:提供苏联五年计划的相关文件和历史文献,如《第一个五年计划的任务和基本措施》等,使学生能够深入理解苏联经济政策的设计和实施。
-苏联工业化过程中的重大事件记录:收集苏联工业化过程中的重大事件,如钢铁产量突破、新工业城市的建立等,通过具体案例展现苏联工业化的成就和挑战。
-苏联集体化运动的历史资料:提供关于苏联集体化运动的历史资料,包括政策文件、农民的反应、经济影响等,帮助学生全面认识这一历史现象。
-苏联解体后的经济改革资料:介绍苏联解体后俄罗斯和其
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