第8单元 28 有的人——纪念鲁迅有感 优质版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿.docx

第8单元28有的人——纪念鲁迅有感优质版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿

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设计思路

本课以《有的人——纪念鲁迅有感》为载体，引导学生深入理解鲁迅先生的崇高精神，培养学生的爱国情怀。通过分析课文，让学生了解鲁迅先生的生平事迹，激发学生对文学创作的热爱，提高学生的审美情趣。同时，结合六年级学生的认知特点，设计互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高课堂教学效果。

核心素养目标

培养学生文学鉴赏能力，提高对鲁迅先生作品的理解和欣赏水平；增强文化自信，感受民族精神的力量；提升思辨能力，学会从不同角度分析文本；培养审美情趣，感受诗歌的韵律美和情感表达；激发爱国情怀，树立正确的人生观和价值观。

重点难点及解决办法

重点：1.理解鲁迅先生作品《有的人——纪念鲁迅有感》的主题思想；2.分析诗歌的意象和情感表达。

难点：1.深入理解鲁迅先生的思想内涵；2.诗歌鉴赏中的情感分析和审美体验。

解决办法：1.通过查阅资料，了解鲁迅先生的生平和作品背景，帮助学生更好地理解诗歌主题；2.采用小组讨论和角色扮演等方式，引导学生深入分析诗歌意象和情感；3.结合多媒体展示，直观呈现诗歌的韵律美和情感色彩，提高学生的审美体验；4.设计拓展活动，如诗歌创作比赛，让学生在实践中提升文学鉴赏能力和创作水平。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

2.课程平台：学校网络教学平台

3.信息化资源：鲁迅生平介绍视频、诗歌朗诵音频

4.教学手段：多媒体课件、互动白板、学生自编诗歌作品展示平台

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）播放鲁迅先生的名言或经典片段，激发学生的兴趣。

（2）简要介绍鲁迅先生的生平事迹，引导学生关注这位伟大作家的精神世界。

（3）提问：你们对鲁迅先生的作品有什么了解？有哪些印象深刻的地方？

（4）明确本节课的学习目标：深入理解鲁迅先生的诗歌《有的人——纪念鲁迅有感》，感受其思想内涵和艺术魅力。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师带领学生阅读课文，引导学生注意诗歌的韵律和节奏。

（2）分析诗歌的结构，讲解诗歌的主题思想。

（3）结合多媒体展示，分析诗歌中的意象和情感表达。

（4）邀请学生分享对诗歌的理解和感受，鼓励学生发表自己的观点。

（5）教师总结：诗歌《有的人——纪念鲁迅有感》体现了鲁迅先生的爱国情怀和对人民的深切关怀。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组讨论：如何将诗歌《有的人——纪念鲁迅有感》的主题思想融入到自己的生活学习中？

（2）学生展示讨论成果，分享自己的心得体会。

（3）教师点评，给予学生肯定和鼓励。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课的学习内容，强调鲁迅先生诗歌的艺术魅力和思想内涵。

（2）鼓励学生在日常生活中关注民族精神，传承鲁迅先生的精神遗产。

（3）布置课后作业，让学生继续深入思考诗歌主题。

5.作业布置（5分钟）

（1）要求学生阅读鲁迅先生的其他作品，如《呐喊》、《彷徨》等，了解鲁迅先生的作品风格。

（2）结合自己的生活实际，撰写一篇关于鲁迅先生精神的感悟文章。

（3）准备下节课的分享内容，分享自己对本节课学习的理解。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够正确理解并背诵《有的人——纪念鲁迅有感》这首诗歌。

-学生掌握了诗歌的基本结构，包括押韵、节奏和意象等。

-学生学会了从诗歌中提取主题思想，并能结合鲁迅先生的生平事迹进行分析。

-学生提高了文学鉴赏能力，能够从不同角度分析诗歌的艺术特点。

2.思维与能力方面：

-学生通过小组讨论和角色扮演，提升了合作交流能力和团队协作精神。

-学生在分析诗歌意象和情感表达的过程中，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生通过写作感悟文章，锻炼了写作能力和表达能力。

3.情感与价值观方面：

-学生对鲁迅先生及其作品有了更深入的了解，增强了文化自信和民族自豪感。

-学生在诗歌中感受到了鲁迅先生的爱国情怀和对人民的深切关怀，激发了爱国热情。

-学生在思考诗歌主题的过程中，树立了正确的人生观和价值观，认识到民族精神的重要性。

4.综合运用能力方面：

-学生能够将诗歌中的主题思想融入到自己的生活学习中，提高自身素质。

-学生通过拓展阅读鲁迅先生的其他作品，拓宽了知识面，提高了文学素养。

-学生在课后作业中，能够结合实际，撰写感悟文章，提升了综合运用能力。

反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解鲁迅先生的生平和诗歌背景时，利用多媒体展示图片、视频等资料，使教学内容更加生动形象，提高学生的兴趣。

2.小组合作学习：通过小组讨论和角色扮演，让学生在互