习作：写信-说课稿2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

习作：写信-说课稿2024-2025学年统编版语文四年级上册

一、设计意图

本节课“习作：写信”，旨在帮助学生掌握书信的基本格式和写作技巧，提高学生的书面表达能力。通过联系课本《语文》四年级上册中关于书信的知识，引导学生关注生活，表达真情实感。通过本次习作，让学生学会书信的写作方法，提高写作水平。

二、核心素养目标分析

本节课以培养学生语言文字运用能力为核心，旨在提升学生的文化自信和审美情趣。通过学习书信写作，学生能够增强沟通能力，学会尊重他人，培养良好的社会交往习惯。同时，通过观察生活、表达情感，学生能够提升思维品质，发展个性化表达，增强文化理解与传承意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握书信的基本格式：明确信头、称呼、正文、结尾、署名和日期的书写位置和顺序。

（2）学习书信的语言表达：运用礼貌用语，表达真情实感，使书信内容充实、自然。

（3）提高写作技巧：学会运用多种修辞手法，使书信富有文采。

2.教学难点

（1）书信格式把握：学生容易混淆信头、称呼、正文等部分的书写位置和顺序。

（2）书信内容构思：引导学生根据实际情境，构思合理、富有感情的书信内容。

（3）语言表达准确性：在书信中正确运用标点符号，确保语言表达清晰、准确。

（4）情感表达真挚：帮助学生理解书信中的情感表达，使其在写作过程中能够真挚地表达自己的情感。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合课本内容，讲解书信格式和写作技巧，为学生提供清晰的写作指导。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享写信的经验和感受，激发学生的思维和创造力。

3.实践法：布置学生撰写书信，通过实际操作巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示书信格式和写作范例，直观展示写作要点。

2.教学软件辅助：运用写作软件，指导学生进行书信写作练习，提高写作效率。

3.现场演示：教师现场书写示范，让学生直观学习书信写作过程。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕书信写作格式，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“如何正确书写信头？如何礼貌地称呼收信人？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解书信格式的基本要求。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解书信写作格式，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个真实的书信故事，引出书信写作的重要性，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解书信的各个部分，如信头、称呼、正文、结尾等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组练习写信，互相评价。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试自己写信，并接受同伴的反馈。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解书信写作的各个部分。

实践活动法：设计小组写信活动，让学生在实践中掌握书信写作的技巧。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解书信写作的格式和技巧，掌握书信写作的核心知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置写一封信的作业，要求学生写给自己的一位亲人或朋友。

提供拓展资源：提供与书信相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写信作业，尝试运用课堂上学到的知识。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，学习不同类型的书信写作。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的书信写作知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握

（1）书信格式：学生能够熟练掌握书信的基本格式，包括信头、称呼、正文、结尾、署名和日期的书写位置和顺序。

（2）语言表达：学生能够运用礼貌用语，表达真情实感，使书信内容充实、自然，学会运用多种修辞手法，使书信富有文采。