6.4 协同进化与生物多样性的形成 说课稿说课稿-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2[001].docxVIP

6.4协同进化与生物多样性的形成说课稿说课稿-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“6.4协同进化与生物多样性的形成”为题，旨在帮助学生理解协同进化在生物多样性形成中的作用，培养学生运用科学思维分析生物现象的能力。通过实例分析和小组讨论，激发学生对生物多样性的关注和保护意识，提高学生的生物学素养。

核心素养目标

1.发展科学思维：通过分析协同进化的实例，培养学生运用比较、类比、推理等科学方法思考问题的能力。

2.培养生物观念：理解生物多样性的形成过程，建立生物与环境相互作用、共同进化的观念。

3.增强科学探究：通过实验和案例分析，提升学生提出问题、设计实验、收集和分析数据的能力。

4.强化社会责任：认识生物多样性保护的重要性，树立保护生物多样性的社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①协同进化的概念及其在生物多样性形成中的作用；

②生物多样性的形成过程及其对生态系统稳定性的影响；

③通过实例分析，理解不同物种之间以及生物与环境之间的协同进化关系。

2.教学难点，①

①如何从生物学角度解释生物多样性的形成机制；

②如何运用科学方法分析复杂生物进化现象；

③如何将理论知识与实际案例相结合，提高学生的综合分析能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、实物显微镜、模型或图片展示板

-课程平台：人教版高中生物教学平台

-信息化资源：生物进化相关视频、动画、在线实验指导

-教学手段：多媒体课件、课堂讨论、小组合作学习、案例分析

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示不同物种在不同环境中的生存图片，提问学生：“为什么有些生物能够在极端环境中生存，而有些则不行？”

2.提出问题：引导学生思考生物多样性的形成原因，激发学生的求知欲。

3.设问引导：简要回顾上一节课的内容，提出本节课的学习目标。

二、讲授新课（20分钟）

1.引入协同进化的概念，解释其定义和基本原理。

2.通过实例分析，讲解协同进化的过程和机制，如捕食者-猎物关系、共生关系等。

3.讲解生物多样性的形成过程，强调协同进化在其中的作用。

4.结合多媒体课件，展示生物多样性形成的动态过程，如物种分化、适应性进化等。

5.讨论生物多样性对生态系统稳定性的影响，引导学生认识到保护生物多样性的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论以下问题：

-协同进化的主要类型有哪些？

-生物多样性形成的驱动因素有哪些？

-如何保护生物多样性？

2.学生展示：每组派代表分享讨论成果，其他组进行补充和评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问1：什么是协同进化？请举例说明。

2.提问2：生物多样性对生态系统有哪些作用？

3.提问3：如何保护生物多样性？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生分析案例，如珊瑚礁生态系统中的物种协同进化。

2.学生分组讨论，分析案例中的物种关系，总结协同进化的特点。

3.教师点评，强调关键知识点，解答学生疑问。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.提出问题：如何通过保护生物多样性来维护生态平衡？

2.学生讨论，提出自己的观点和建议。

3.教师总结，强调保护生物多样性的社会责任。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调协同进化和生物多样性保护的重要性。

2.布置作业：

-查阅资料，了解我国生物多样性保护现状。

-设计一个保护生物多样性的方案，并说明理由。

教学过程设计总计用时：45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《生物进化论》的相关著作，如达尔文的《物种起源》和现代生物进化理论的经典文献。

-生态学领域的经典案例研究，如珊瑚礁生态系统的协同进化研究。

-不同生态系统的生物多样性保护现状，包括热带雨林、湿地、海洋等。

-国际生物多样性保护组织和协议，如《生物多样性公约》。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《物种起源》等经典著作，了解生物进化理论的发展历程。

-组织学生参观当地的自然保护区或生态公园，实地观察生物多样性的表现。

-引导学生参与或模拟生物多样性保护项目，如种子库建设、生态系统恢复等。

-鼓励学生参与科学探究活动，如设计实验研究本地物种的协同进化关系。

-推荐学生阅读相关的科普文章和杂志，如《自然》、《科学美国人》等。

-利用网络资源，如在线课程、教育视频等，进行自主学习，如观看关于生物进化的纪录片。

-鼓励学生参与学校或社区的科学讲座和研讨会，拓宽知识视野。

-建议学