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关于小学语文有效阅读教学的策略探析

付迎锋

河北省秦皇岛市卢龙县教育和体育局，河北秦皇岛066400

摘要：当前，社会发展速度迅猛，知识的更新速度不断增强，使得学生阅读能力的培养成为了影响个人能力发展

的重要因素，尤其是在小学阶段，对小学生进行阅读能力的培养是尤为重要的。随着双减政策的深入落实，小学

语文学科的教学充满着新的机遇，同时也面临着新的挑战，在小学语文学科教学中阅读教学作为语文教学的重要

组成部分，对培养小学生的思维表达能力和语言的综合运用能力起得作用显得越加重要。小学生阅读能力的提高，

能够帮助他们更好地理解文本素材，有效促进其他各个学科的理解与学习，在新课程改革的大背景之下，小学语

文阅读教学要改变以往的传统单一教学模式，更加注重阅读教学的有效性，使学生实现文本阅读能力的有效提高，

从而为学生的全面发展奠定重要基础。本文旨在对当前小学语文阅读教学的现状进行分析，并结合多年的一线教

学实践，提出在小学语文阅读教学中进行有效阅读的具体策略，希望能够起到抛砖引玉的作用。

关键词：小学；语文；阅读教学；有效；策略

中图分类号：G623.2

阅读是一种新型的语文学习模式，学生通过阅读法，但是却忽视了学生的实际情况，没有注意到学生

大量的材料可以不断拓宽知识视野，与此同时，还能的个体差异性，而是只针对阅读能力强的学生进行个

够不断充盈学生内心的精神世界，不断提升学生的个性化的阅读，但是这样的方式对于阅读水平中等和阅

性化发展，使学生获得情感艺术的提升，学生在阅读读水平较低的同学来说，却受到了极大影响，使得他

的过程中还能够不断认识新的汉字，熟记新的语法，们的阅读能力无法得到提升。

不断积累和掌握优美的词句，由此可见，阅读教学对1.2学生层面现状

于学生有着极其重要的作用，但是在当前小学阅读教教师的引导对于学生的学习有着极其重要的作

学过程中却存在着许多问题，主要表现在以下几个方用，一个学生在一堂课上学习积极性的高低需要教师

面。进行恰到好处的引导，通过教师的引导，使学生迅速

1小学语文阅读教学现状分析地进入一节课的学习状态之中，如果学生进行学习的

唯一目的就是完成教师任务的话，那么这样的学习状

1.1教师层面现状

态显然是不可行的，学生在这种学习状态之下根本无

新课程标准要求教师将课堂归还给学生，以学生

法养成良好的心理素质和良好的学习习惯。与此同时，

为主体，在课堂上培养学习兴趣，提高学生的学习能

教师选用文本不当的话就会造成学生阅读文章的篇幅

力，在教学过程中教师根据教学内容对课堂进行有实

过长，学生在有效时间内集中注意力的时间是有限的，

际操作性的教学设计，将提高学生阅读能力作为教学

篇幅过长则会影响学生的注意力，使得学生在阅读过

目标，将阅读教学的理念深入落实到教学过程中，但

程中出现走神的情况，除此之外，教师缺乏对学生阅

是从当前小学阅读教学的课堂现状来看，一些教师并

读能力的掌握的话，就会使得学生对阅读感觉到无所

没有认识到对阅读教学的整体进行更多的关注，而是