心中的春天（教学设计）人美版2025美术一年级下册 (1).docx

第二课《心中的春天》

第1课时

对应的小问题及

课时教学目标

小问题：在春天，植物、动物有什么变化？如何运用不同的艺术材料来表现春天的独特之美？

1.能够观察并描述春天植物的自然特征，培养审美感知能力。

2.通过春天主题的艺术作品，理解春天的生机。

教材分析

本课内容围绕“春天的动植物”展开，承接第一课对春天自然现象的观察，进一步引导学生通过欣赏艺术作品、尝试多种创作手法，深入挖掘内心对春天的独特感受与想象，在“造型·表现”“欣赏·评述”等艺术实践活动中深化学生的美术素养，适应一年级学生好奇心强、想象力丰富且处于形象思维发展阶段的特点，激发学生用艺术语言表达情感。

学情分析

一年级的学生对大自然充满好奇，具有一定的观察力和想象力，但在绘画技巧方面还处于初步阶段。在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣，引导学生用简单的绘画工具和方法表达自己对春天的感受。

教学重点

1.描述春天植物的自然特征。

2.使用喜欢的材料来表达对春天的理解和创意。

教学难点

运用绘画、撕贴等方法，以点、线的形式，表现春天的生机。

教学过程

活动

设计意图

教学准备

教具：课件动画、小红花贴纸；

学具：彩纸、颜料、彩泥、绘画工具（如铅笔、画笔、橡皮等）

学习情境

问：春天里，动物、植物都有哪些变化？

播放一段春天的视频，有花儿开放、小草发芽、蝴蝶飞舞等画面。

师：我们用眼睛捕捉到了春天的气息。其实春天不仅在我们的眼睛里，更在我们的心里。

问：春天是生机盎然的季节，你会怎样表现春天？

引入课题。

环节一

艺术欣赏

展示大卫·霍克尼《春临沃尔德盖特》。

同桌讨论；

1.画家笔下的春天是什么样子？

2.画面中的绿色一样吗？给你什么感觉？

3.你观察到画家是怎样运用点、线的？

展示春夏秋冬四季的画作。

问：在画家笔下，春天的树和花、山和水，与其他季节有什么不同？

环节二

感知体验

组织小游戏“你说我添”，利用课件动画互动。

规则：

1.选择要添画的场景：大树（底图有树枝，需添加树叶）、草坪（底图有一丛草，需添加完整）、迎春花（底图有枝条，需添加花朵）。

2.选择材料，彩纸、颜料、彩泥。

3.说一说你会要怎样利用材料展现春天的生机勃勃呢？

根据学生的描述，利用课件动画完成互动。

小结：无论用何种材料，只要选择合适的色彩和方法，都可以展现春天的生机勃勃。

环节四

总结

小结本节课内容，知道春天里的动植物会有哪些变化。

板书设计

第二课《心中的春天》

第2课时

对应的小问题及

课时教学目标

小问题：在春天，植物、动物有什么变化？如何运用不同的艺术材料来表现春天的独特之美？

1.能够使用喜欢的材料来表达对春天的理解和创意。

2.在探索和创作过程中，发展自主学习和问题解决能力。

教材分析

本课内容围绕“春天的动植物”展开，承接第一课对春天自然现象的观察，进一步引导学生通过欣赏艺术作品、尝试多种创作手法，深入挖掘内心对春天的独特感受与想象，在“造型·表现”“欣赏·评述”等艺术实践活动中深化学生的美术素养，适应一年级学生好奇心强、想象力丰富且处于形象思维发展阶段的特点，激发学生用艺术语言表达情感。

学情分析

一年级的学生对大自然充满好奇，具有一定的观察力和想象力，但在绘画技巧方面还处于初步阶段。在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣，引导学生用简单的绘画工具和方法表达自己对春天的感受。

教学重点

1.描述春天植物的自然特征。

2.使用喜欢的材料来表达对春天的理解和创意。

教学难点

运用绘画、撕贴等方法，以点、线的形式，表现春天的生机。

教学过程

活动

设计意图

教学准备

教具：课件动画、小红花贴纸；

学具：彩纸、颜料、彩泥、绘画工具（如铅笔、画笔、橡皮等）

环节一

创想实践

实践任务：仔细观察植物的特点和生长规律，用合适的点、线来表现它们。

要求：

1.观察自己喜欢的植物，选择自己喜欢的材料进行创作。

2.注意点和线的疏密变化，表现出春天。

3.完成作品后，将绘画工具收拾整齐，保持桌面干净。

环节二

活动拓展

师：大胆使用各种色彩、工具或材料表现你在春天观察到的植物吧。

展示评价：将学生作品展示出来，播放以春为主题的音乐，举行“游春会”。请学生游走欣赏，将小红花贴纸贴在喜欢的作品上。

环节四

奇思妙想

问：春天里有哪些昆虫？想一想，在你画的植物里，可能藏着什么小昆虫？

试着画一画它们的故事吧！

教学反思