1.3 能量的转换（教学设计）-六年级科学下册（苏教版）.pdf

苏教版（2017年）科学六年级下册

《能量的转换》教学设计

课题1.3能量的转换课型新授课

科学观念：

知道能量能够转换其它形式的能量，并以不同表现形式。

科学思维：

学生能够通过观察实验现象对能量的转换进行分析，能够针对具体

教学目标情境，说出什么形式的能量转换成另一种什么形式的能。

探究实践：

通过实验认识到，能量可以从一种形式转换成另一种形式。

态度责任：

懂的看似平常的事物往往蕴藏着科学道理。

重点：认识能量可以从一种形式转换成另一种形式。

教学重难点难点：能针对具体的生活情境，说明能量形式发生的转换，而且可以

多次转换。

教学环节教学过程

导入

1.你是否熟悉牛顿摆这个玩具？知道它如何操作吗？

2.在学生交流环节中，尝试操作牛顿摆，观察并发现摆动过程中的

独特现象。

课堂导入3.分析过程：当提起一个小球时，这个小球获得了什么形式的能

量？——势能。释放手后，势能转化为动能，并将这些能量传递给

被撞击的小球，使其弹起（在最高点时势能达到最大，而动能为

零）……

4.引出主题：今天，我们将深入探讨能量转换的奥秘。

（一）动能与势能的相互转换

1.展示飞旋扣子：这是我们的一种传统玩具，老师将演示其玩法。

2.学生们分组体验飞旋扣子，观察并分析是什么力量使扣子旋转起

来。

3.进行交流讨论，探讨绳子缠绕时储存的势能如何转化为扣子运动的

课动能，以及产生的声能。

（二）动能与热能的相互转换

1.体验活动：通过搓手，分析能量的转换过程：（机械能）如何转换

成（热能）；

2.硬币游戏：将瓶口和硬币放入水中浸湿，然后将硬币放置于瓶口之

上，用双手紧握瓶子，观察硬币的移动情况；

程3.分析：探究硬币为何会被顶起？为何需要浸湿硬币？能量是如何传

递的？能量又是如何转换的？这个实验还能有哪些不同的设计方

式？

（三）动能与电能的相互转换

1.调暗教室内的灯光，展示摇摇发电棒的奇妙现象；

2.分析：在何种条件下，发光二极管会亮起？这说明了导线中存在

学什么？（电）

3.原理解释：发电机的工作原理基于线圈中磁场的变化，从而产生

感应电场，最终在电路中生成电能。磁铁本身带有磁场，当摇动摇

摇发电棒时，磁铁会周期性地接近线圈，然后又远离，导致磁场强

度不断变化。这种磁场的改变所产生的电能，使得摇摇发电棒上的

LED灯得以点亮。

习（四）化学能转换为动能

1.展示装有小苏打的锥形瓶，并指导：谨慎地将白醋倒入瓶中后，

迅速盖上瓶塞（亦可使用尺寸相配的气球）。

2.观察并分析：瓶盖（或气球）为何会被顶起？（与之前的空气热

胀冷缩实验进行对比）

3.进一步分析：小苏打与白醋发生化学反应，生成了新的气体，这

些气体推动瓶盖（或气球）上升，转化为动能。

4.探究烤箱烤面包时能量的转换：电能是如何转化为其他形式的能

量的？食物中所含的能量是否经历了变化？