人教部编版七年级上册语文精品课件 第三单元 9.从百草园到三味书屋-第2课时.ppt

学习目标新课导入自主探究知识讲解课堂总结鲁迅从百草园到三味书屋第三单元■语言运用学会默读，养成一气呵成地读完全文的习惯，整体感知文章的基本内容。■思维能力紧扣“乐园”一词，来分析百草园里的无限趣味；抓关键词句，分析“三味书屋”里?隐含的乐趣。（重点）■审美鉴赏把握“回忆性散文”的叙述视角，感悟童年的美好与成长的意义。（难点）第二课时鲁迅的《从百草园到三味书屋》将被拍成纪录片，剧组到我们班招募工作人员(包括导演、编剧、演员、资料搜集小组、剪辑组等),并征集拍摄创意。纪录片分为以下几个部分：1、寻百草园之乐2、品三味书屋之味3、跨时空的对话请同学们做好准备，根据拍摄要求，挑选自己喜欢的职位(每人至少2个职位),踊跃参与到纪录片的拍摄中来。制作前的准备在拍摄之前，我们要先了解鲁迅及文章内容。1.本文题为“从百草园到三味书屋”,从这个题目我们可以得到哪些信息?①交代写作顺序：“从……到……”表明文章以空间的变换为顺序，记叙了作者由幼时玩乐到长大读书的过程。②点明写作对象：写两个地方的生活：百草园和三味书屋。2.说说《从百草园到三味书屋》主要讲了什么内容。文章记述了鲁迅从百草园到三味书屋的童年生活经历。寻百草园之乐鲁迅称：“但那时却是我的乐园。”本环节需要各位同学通过一系列任务，拍摄出百草园的“乐”。1.百草园的“乐”体现在哪里?有趣的景物——百草园不同景物之乐有趣的故事——听美女蛇的故事之乐有趣的活动——雪地捕鸟之乐2.请道具组的同学结合文章第2段，思考你会如何布置百草园不同景色之趣。以“我会从(写法)角度进行布景。??????????????????????????(赏析)。这样布置显得???(妙处)”的格式回答。(温馨提示：从景物描写的空间顺序、感官、修辞手法等角度赏析)示例：①我会从感官的角度进行布景。菜畦的“碧绿”,桑椹的“紫红”、菜花和黄蜂的“黄”是写颜色，“肥胖”“高大”“拥肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形状，这两者都是从视觉上写；鸣蝉的“长吟”,蟋蟀们“弹琴”,是从听觉上写；覆盆子“又酸又甜”写的是味觉。这样布置显得有声有色、有滋有味，增添了百草园多姿多彩的乐趣。②我会从空间顺序的角度进行布景。从菜畦，到石井栏，再到皂荚树，角度由低到高。从桑椹、?到何首乌藤、木莲藤再到覆盆子，角度由高而低。从鸣蝉、黄蜂、叫天子到油蛉、蟋蟀再到蜈蚣、?斑蝥，角度由高而低。这样布置显得层次井然，错落有致。③我会从修辞手法的角度进行布景。覆盆子“像小珊瑚珠攒成的小球”运用比喻的修辞手法，?把覆盆子比作小珊瑚珠攒成的小球。“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”运用拟人的修辞手法，赋予油蛉、蟋蟀以人的动作。这样的布置显得妙趣横生，充满童真童趣。④我会从整体到局部的角度布景。“不必说……也不必说……单是……”这一句型结构，重点强调“单是”后面的内容。这样的布置突出了“泥墙根一带”的神秘吸引力和无穷乐趣。3.有人认为美女蛇的故事是赘笔，应该删除。请演员组模拟长妈妈讲故事，编剧组说说你们的看法。(模拟讲故事时注意作者运用拟声词、动词、长短句来增强故事的紧张度、神秘感和感染力，口语化突显童真童趣。)美女蛇的故事不应该删除。美女蛇的故事让“我”产生了“做人之险”的感受，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩，写出了童年的“我”的心目中世界奇特的色彩，是全文有机的组成部分。4.为再现雪地捕鸟之乐，请导演组完成“雪地捕鸟”的脚本设计。“雪地捕鸟”脚本设计：人物动作扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩作用准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣人物心情变化紧张期待——失望——沮丧——羡慕——佩服作用捕鸟过程的心情起伏变化，更能体现其趣味小结：作者通过生动而细腻的描写把一个人迹罕至的荒园变成一个五彩缤纷的乐园，这种乐趣的发现主要源自于一颗童心，更源自于他对无拘无束、自由自生活的追求。品三味书屋之味“我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!”作者告别了乐趣无穷的百草园，开启了“三味书屋”的学习生活之旅。本环节需要各位同学通过一系列任务，拍摄三味书屋之味。1.如果说百草园的生活是充满快乐的，那作者在三味书屋的生活如何呢?默读文章第10—24段，请导演组思考，你会拍摄哪些镜头，来体现三味书屋的味?以“我会拍摄的镜头，这一镜头体现了三味书屋的