3.9 多种多样的自然资源（教学设计）-六年级科学下册（苏教版）.pdf

苏教版（2017年）科学六年级下册

《多种多样的自然资源》教学设计

课题3.9多种多样的自然资源课型新授课

科学观念：

认识人类与自然资源和能源的关系，知道地球是人类应当珍惜

的家园。

科学思维：

能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例

教学目标分析等方式获取事物的信息。

探究实践：

分析物品可能用到的自然资源，能基于所学的知识，从事物的

结构功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题。

态度责任：

对大自然和生物的爱护、保护意识，自觉采取行动，保护环境。

重点：了解什么是自然资源。

教学重难点

难点：根据资源类型给自然资源归类。

教学环节教学过程

1.让我们先来解答一个极其简单的谜语：它平滑如镜，清澈透

明，加热时化为蒸汽，冷却后凝结成冰。答案是——水。

2.在我们地球上，还有许多与水相似的宝贵资源。你还知道哪

些呢？比如太阳、风、矿物、土壤等等。

课堂导入3.这些资源都是自然界赋予我们的礼物。在自然界中，那些可

以被人类利用的物质和能量，例如阳光、水、空气、土壤、动植物、

矿物等，它们统称为自然资源。今天，我们将一起学习《多种多样

的自然资源》。

（一）探讨物品生产涉及的自然资源

1.提问：西部牛仔的标志性服饰是什么？（牛仔裤）

教师展示牛仔裤图片

2.观察图片，讨论生产一条牛仔裤可能需要哪些自然资源。

教师展示图片：汽车、石油、棉花、辅料、染料、阳光、天然

课气等。

3.选择教室内或书包中的一个物品，分析其生产过程中可能涉

及的自然资源。

4.概念阐释：

（1）自然资源：自然界中可被人类利用的物质和能量，例如阳

光、水、空气、土地、动植物、矿物等，它们统称为自然资源。

程5.学生回顾、评价并交流分析结果。

教师展示牛仔裤图片，学生之间相互点评分析结果。

（二）对自然资源进行分类

1.教师展示图片，请学生根据资源类型对自然资源进行分类。

（1）哪些属于土地资源？（土壤）

（2）哪些属于水资源？（地下水、冰川）

学（3）哪些属于矿产资源？（矿物、岩石、煤、石油）

（4）哪些属于气候资源？（太阳、空气、风）

（5）哪些属于生物资源？（动物、植物）

2.思考：在这些自然资源中，哪些能够提供能量？

（例如：太阳提供热能和光能）引导学生回顾第一单元所学内

容进行思考。

习（三）自然资源的丰富多样性

讨论：自然资源的丰富多样为人类提供了生存条件和物质基础。

1.自主阅读关于热带雨林资源和海洋资源的资料，思考这些自

然资源为我们的生存提供了哪些条件和物质基础。

学生交流分享。

（1）热带雨林资源：提供