笔算乘法（不进位）（说课稿）-2023-2024学年数学三年级下册人教版.docx

笔算乘法（不进位）（说课稿）-2023-2024学年数学三年级下册人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“笔算乘法（不进位）”为主题，紧密结合三年级下册人教版数学教材，通过引导学生自主探究、合作交流，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。以基础计算为切入点，逐步提升学生的运算水平，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生数学抽象思维，通过笔算乘法的学习，让学生体会数学与生活的联系，发展学生的问题解决能力。提升学生的符号意识，通过符号运算的学习，使学生初步理解符号的意义，学会用数学语言表达数学关系。同时，培养学生的逻辑推理能力，通过计算过程中的思考与验证，增强学生的严谨性和条理性。

三、重点难点及解决办法

重点：正确进行笔算乘法（不进位）的计算。

难点：理解并运用乘法的意义，准确处理多位数乘一位数的计算。

解决办法：

1.通过实物操作和图形演示，帮助学生直观理解乘法的意义。

2.设计层次分明、由浅入深的练习题，逐步引导学生掌握计算方法。

3.利用小组合作学习，让学生在交流中互相启发，共同克服难点。

4.针对学生的个体差异，提供个性化辅导，确保每个学生都能理解和掌握计算方法。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教版三年级下册数学教材。

2.辅助材料：准备乘法口诀卡片、乘法算式图示、计算过程板书模板等。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：创建小组讨论区，布置乘法计算练习表格，营造轻松学习氛围。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示生活中常见的乘法现象，如购物时的商品数量与价格关系。

-提问：你们在日常生活中遇到过需要用乘法解决的问题吗？

-引导学生回顾已学的乘法知识，激发学生对新知的兴趣。

-阐述本节课的学习目标：学习笔算乘法（不进位）的计算方法。

2.讲授新知（20分钟）

-教师演示乘法算式的书写格式，强调数位对齐的重要性。

-通过实物操作或图形演示，帮助学生理解乘法的意义。

-引导学生观察乘法算式的特点，总结出计算步骤。

-学生跟随教师一起进行乘法计算，教师适时点评和指导。

-设计不同难度的练习题，让学生逐步掌握计算方法。

3.巩固练习（10分钟）

-学生独立完成练习题，教师巡视指导，关注学生的计算过程。

-针对学生的错误，及时纠正并讲解正确方法。

-组织学生进行小组讨论，互相检查和纠正错误。

-教师选取典型错误进行讲解，帮助学生巩固知识点。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结计算步骤和注意事项。

-强调数位对齐和进位的重要性，提醒学生在计算过程中注意细节。

-鼓励学生在课后继续练习，提高计算速度和准确性。

5.作业布置（5分钟）

-布置适量的课后练习题，巩固本节课所学知识。

-鼓励学生在家长的帮助下完成作业，并检查作业的正确性。

-提醒学生按时提交作业，为下一节课做好准备。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-乘法表的应用：介绍乘法表在解决实际问题中的应用，如计算家庭购物中的总价、制作乘法游戏卡等。

-乘法与几何：探讨乘法在几何学中的应用，如计算长方形的面积、正方形的面积等。

-乘法与生活：收集生活中与乘法相关的实例，如烹饪、购物、旅行等，让学生感受数学与生活的紧密联系。

2.拓展建议：

-制作乘法表：鼓励学生自己制作乘法表，加深对乘法口诀的记忆。

-乘法游戏：设计或参与乘法游戏，如乘法接龙、乘法拼图等，提高学生的计算兴趣和速度。

-家庭作业设计：设计以乘法为主题的作业，如计算家庭购物清单的总价、制作乘法谜题等。

-探究活动：组织学生进行乘法探究活动，如研究乘法在几何中的应用，或者设计一个乘法相关的科学实验。

-数学故事：讲述与乘法相关的数学故事，如数学家的趣事、乘法的起源等，激发学生对数学的兴趣。

-乘法竞赛：组织班级乘法竞赛，检验学生的学习成果，提高学生的计算能力。

-乘法艺术：鼓励学生用乘法创作艺术作品，如乘法图案设计、乘法主题绘画等，培养学生的审美能力和创造力。

-乘法日记：让学生记录自己在一周内遇到的乘法问题，分析解决问题的过程，提高学生的应用能力。

-乘法应用研究：引导学生探究乘法在现实生活中的应用，如设计一个乘法相关的社会调查报告。

七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-乘法算式的书写格式

-乘法的基本概念

-数位对齐原则

②本文重点词：

-乘法

-算式

-数位

-对齐

③本文重点句：

-“乘法是一种基本的数学运算，表示将一个数重复相加的简便方法。”

-“在笔算乘法中，数位对齐是确保计算正确的前提。”

-“乘法算式的结果称为积，表示两个数相乘得到的结果。