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《轴对称（二）》说课稿-2024-2025学年三年级下册数学北师大版

一、课程基本信息

1.课程名称：《轴对称（二）》

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和直观想象能力。通过轴对称图形的学习，学生能够理解对称的概念，发展空间观念，提高解决实际问题的能力。同时，通过小组合作和动手操作，培养学生的合作意识和创新精神。

三、学情分析

三年级下册的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。在知识方面，学生对平面图形已经有了初步的认识，能够识别简单的几何图形，但对轴对称图形的理解还较为初步。在能力方面，学生的观察能力和动手操作能力有待提高，需要通过直观演示和实践活动来增强。在素质方面，学生的合作意识和创新能力需要进一步培养。

由于轴对称图形涉及空间想象，部分学生可能存在理解上的困难，尤其是对于非标准图形的对称性判断。此外，学生的行为习惯也会影响学习效果，如课堂参与度、作业完成质量等。在课堂上，学生可能表现出不同的学习风格，有的学生擅长观察和总结，有的则更倾向于动手实践。

针对这些学情，本节课将采用多种教学方法，如实物演示、小组合作、游戏互动等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习参与度。同时，注重个别差异，针对不同层次的学生提供相应的学习支持，确保每位学生都能在轴对称图形的学习中有所收获。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实例，讲解轴对称的概念和性质，帮助学生建立初步的数学模型。

2.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享对轴对称图形的理解，培养合作学习和交流能力。

3.实验法：通过实际操作，让学生亲自制作轴对称图形，加深对对称性质的理解。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示轴对称图形的案例，直观展示对称的视觉效果。

2.教学软件：使用几何软件进行动态演示，让学生观察对称变换的过程。

3.实物操作：准备对称图形的教具，让学生动手操作，增强直观感受和操作技能。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示生活中常见的轴对称图形，如蝴蝶、树叶等，引导学生观察和思考，提出问题：“你们知道什么是轴对称吗？生活中有哪些轴对称的例子？”

回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的轴对称图形的基本概念，如对称轴、对称点等。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括轴对称图形的定义、性质、对称轴的判断方法等。

举例说明：通过具体例子，如正方形、长方形、圆形等，帮助学生理解轴对称图形的概念和性质。

互动探究：引导学生进行小组讨论，通过讨论、实验等方式探究轴对称图形的性质，如对称轴的平行与垂直关系、对称图形的面积等。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生动手实践，通过制作轴对称图形、寻找生活中的轴对称图形等活动，加深对知识的理解和应用。

教师指导：及时给予学生指导和帮助，针对学生在制作过程中遇到的问题进行个别辅导。

4.课堂总结（约5分钟）

回顾本节课所学内容，强调轴对称图形的重要性和应用价值，鼓励学生在生活中发现和欣赏轴对称的美。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生课后完成以下作业：

（1）完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

（2）收集生活中轴对称的例子，下节课分享。

（3）思考轴对称图形在生活中的应用，下节课进行讨论。

具体教学过程如下：

一、导入（约5分钟）

1.展示生活中常见的轴对称图形，如蝴蝶、树叶、书本等，激发学生的兴趣。

2.提出问题：“你们知道什么是轴对称吗？生活中有哪些轴对称的例子？”

3.引导学生回顾上节课学习的轴对称图形的基本概念，如对称轴、对称点等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解轴对称图形的定义、性质、对称轴的判断方法等。

2.举例说明：通过具体例子，如正方形、长方形、圆形等，帮助学生理解轴对称图形的概念和性质。

3.互动探究：引导学生进行小组讨论，通过讨论、实验等方式探究轴对称图形的性质，如对称轴的平行与垂直关系、对称图形的面积等。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生动手实践，通过制作轴对称图形、寻找生活中的轴对称图形等活动，加深对知识的理解和应用。

2.教师指导：及时给予学生指导和帮助，针对学生在制作过程中遇到的问题进行个别辅导。

四、课堂总结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调轴对称图形的重要性和应用价值，鼓励学生在生活中发现和欣赏轴对称的美。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置作业：要求学生课后完成以下作业：

（1）完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

（2）收集生活中轴对称的例子，下节课分享。

（3）思考轴对称图形在生活中的应用，下节课进