第4单元 11 葡萄沟 优质版2024-2025学年二年级语文上册同步说课稿(统编版).docx

第4单元11葡萄沟优质版2024-2025学年二年级语文上册同步说课稿(统编版)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课以《葡萄沟》为教学内容，通过描绘葡萄沟的美丽风光和丰富物产，激发学生热爱家乡、热爱自然的情感。教学设计注重引导学生观察、想象和表达，通过朗读、表演、绘画等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，提高语文素养。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。通过学习《葡萄沟》，学生能够积累词汇，提高语言表达能力；通过观察和想象，发展逻辑思维和创造力；通过欣赏葡萄沟的自然风光和人文特色，提升审美能力；同时，引导学生了解家乡的特产和文化，增强文化自信和传承意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文，把握葡萄沟的美丽风光和丰富物产的特点。

②通过图片和视频，帮助学生直观感受葡萄沟的自然风光，激发学生对家乡的热爱之情。

③引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，模仿课文表达方式，进行创造性写作。

2.教学难点，

①理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能尝试运用到自己的语言表达中。

②指导学生通过观察和想象，将课文中的描述转化为具体的画面，增强对文本的理解。

③引导学生在小组讨论中，学会倾听、表达和合作，提高口语交际能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师生动形象的语言，讲解课文内容，帮助学生理解葡萄沟的美丽风光和丰富物产。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，培养学生的合作意识和表达能力。

3.演示法：利用图片、视频等多媒体资源，展示葡萄沟的景色，激发学生的学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：运用PPT展示课文内容，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.视频教学：播放葡萄沟的风景视频，让学生直观感受家乡的美丽。

3.实物展示：引入葡萄等实物，让学生亲身体验，加深对课文内容的理解。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段葡萄沟的风景视频，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？葡萄沟有什么特别的地方？”

2.提出问题：引导学生思考：“如果你们有机会去葡萄沟，你最想做什么？”

3.引入新课：教师总结学生的回答，引出今天的学习内容——《葡萄沟》。

二、讲授新课（15分钟）

1.朗读课文：教师范读课文，学生跟读，注意停顿、语气和节奏。

2.理解课文：教师引导学生逐段理解课文内容，讲解重点词汇和句子。

3.图片展示：展示葡萄沟的图片，帮助学生直观感受家乡的美丽。

4.修辞手法：讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并举例说明。

5.创作引导：教师引导学生尝试运用比喻、拟人等修辞手法，进行创造性写作。

三、巩固练习（10分钟）

1.朗读比赛：组织学生进行课文朗读比赛，提高学生的朗读能力。

2.创意绘画：让学生根据课文内容，绘制葡萄沟的风景画。

3.小组讨论：分组讨论课文中的修辞手法，分享自己的理解和运用。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问课文内容：教师提问课文中的重点词汇和句子，检查学生对课文内容的理解。

2.提问修辞手法：教师提问修辞手法的运用，引导学生运用到自己的语言表达中。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师提出与课文相关的问题，引导学生思考并回答。

2.学生提问：学生提出自己对课文的理解和疑问，教师进行解答。

3.小组合作：教师组织学生进行小组合作，共同完成一项任务，如编写葡萄沟的导游词。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.介绍葡萄沟的历史文化：教师简要介绍葡萄沟的历史和文化背景，提高学生的文化素养。

2.引导学生关注家乡：鼓励学生关注家乡的变化和发展，增强对家乡的热爱之情。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.作业布置：布置课后作业，如朗读课文、绘制葡萄沟风景画、写一篇关于家乡的短文。

教学时长：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够正确朗读《葡萄沟》这篇课文，掌握课文中的生字词，如“葡萄”、“沟”、“蜜甜”等。

-学生能够理解课文内容，描述葡萄沟的自然风光和丰富物产，如葡萄的品种、数量和颜色等。

-学生能够识别并运用比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达的艺术性。

2.思维与能力：

-学生通过观察图片和视频，发展了观察能力和想象力，能够将课文中的描述转化为具体的画面。

-学生在小组讨论中，提高了口语交际能力和合作能力，学会了倾听、表达和交流。

-学生通过创造性写作，锻炼了思维能力和创造力，能够运用所学知