2024-2025学年新教材高中地理 第四章 区际联系与区域协调发展 2 资源跨区域调配说课稿 新人教版选择性必修2.docx

2024-2025学年新教材高中地理第四章区际联系与区域协调发展2资源跨区域调配说课稿新人教版选择性必修2

主备人

备课成员

设计意图

本课旨在帮助学生理解资源跨区域调配的重要性及实施方式，提升学生对区域协调发展理念的认同。通过结合新教材高中地理第四章区际联系与区域协调发展2的相关内容，引导学生分析资源跨区域调配对区域经济发展的影响，培养其分析问题、解决问题的能力，激发学生对地理学科的兴趣。

核心素养目标

培养学生对地理环境的整体认知和区域差异的理解能力，提升其分析和解决区域发展问题的地理实践能力。通过资源跨区域调配的学习，引导学生树立可持续发展观念，增强对国家战略布局的认识，培养其地理信息系统应用能力和跨学科思维能力。

学情分析

本节课面向的是新高二学生，这一阶段的学生已经具备了一定的地理学科基础知识，对地理环境、区域差异等概念有一定的了解。然而，由于高中地理课程内容的深入和复杂，学生在分析问题、解决问题时可能存在以下特点：

1.知识基础：学生对区域地理的基本概念和原理有一定的掌握，但对于资源跨区域调配的复杂性和实施细节了解不足。

2.能力水平：学生的地理分析能力、批判性思维能力逐渐增强，但面对复杂案例时，可能缺乏系统分析和综合判断的能力。

3.素质培养：学生具备一定的自主学习能力，但合作学习、探究学习的能力有待提高。

4.行为习惯：部分学生可能存在依赖教师讲解、缺乏主动思考的习惯，这会影响他们对地理问题的深入理解和解决。

5.学习影响：由于资源跨区域调配涉及多个学科领域，学生对相关知识的掌握程度将直接影响其对这一章节内容的理解和应用。

针对以上学情，本节课将注重引导学生通过案例分析和小组讨论，提高其地理实践能力和跨学科思维能力，同时培养其合作学习和自主探究的习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中地理选择性必修2》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的区域地图、资源调配流程图、相关视频资料等。

3.实验器材：利用地理信息系统软件，为学生提供虚拟实验操作平台。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置投影仪、电脑等设备，确保多媒体教学效果。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习第四章区际联系与区域协调发展2——资源跨区域调配。在开始之前，请大家回顾一下我们已经学过的关于区域发展的知识，比如区域差异、区域协调等，这些知识对我们今天的学习有什么帮助呢？

（学生）回顾已学知识，思考其在今天学习中的作用。

二、新课讲授

1.资源跨区域调配的背景

（教师）同学们，首先我们来了解一下资源跨区域调配的背景。请大家阅读教材第四章第一节的内容，找出我国资源跨区域调配的背景原因。

（学生）阅读教材，找出资源跨区域调配的背景原因。

（教师）根据大家的回答，我们可以总结出以下几点：资源分布不均、区域经济发展不平衡、国家战略需求等。

2.资源跨区域调配的意义

（教师）了解了背景后，我们来探讨一下资源跨区域调配的意义。请大家结合教材内容，思考资源跨区域调配对国家、区域和企业的意义。

（学生）思考并回答资源跨区域调配的意义。

（教师）根据大家的回答，我们可以总结出以下几点：提高资源利用效率、促进区域协调发展、增强国家综合实力等。

3.资源跨区域调配的类型

（教师）接下来，我们来学习资源跨区域调配的类型。教材中介绍了哪几种类型？它们有什么特点？

（学生）阅读教材，了解资源跨区域调配的类型和特点。

（教师）根据教材内容，我们可以总结出以下几种类型：能源调配、原材料调配、技术人才调配等。每种类型都有其独特的特点。

4.资源跨区域调配的案例分析

（教师）为了让大家更好地理解资源跨区域调配，我们来看一个案例。请大家阅读教材第四章第二节的内容，分析这个案例。

（学生）阅读教材，分析案例。

（教师）通过分析案例，我们可以看到资源跨区域调配在实际应用中的效果。同时，我们要学会从案例中提炼出规律和经验。

5.资源跨区域调配的挑战与对策

（教师）资源跨区域调配虽然具有重要意义，但在实施过程中也会面临一些挑战。请大家结合教材内容，思考这些挑战以及相应的对策。

（学生）思考并回答资源跨区域调配的挑战与对策。

（教师）根据大家的回答，我们可以总结出以下几点：政策支持、基础设施完善、市场机制健全等。

三、课堂讨论

（教师）同学们，刚才我们学习了资源跨区域调配的相关知识，现在请大家以小组为单位，讨论以下问题：

1.如何提高资源跨区域调配的效率？

2.如何协调好区域间的利益关系？

3.如何应对资源跨区域调配中的挑战？

（学生）分组讨论，回答问题。

四、课堂总结

（教师）同学