足球——“左晃右拔”摆脱防守队员射门 说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册[001].docx

足球——“左晃右拔”摆脱防守队员射门说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

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授课地点

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是足球技能训练——“左晃右拨”摆脱防守队员射门。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与必修第一册教材中足球基础技能部分紧密相关，学生已学习了足球的基本技巧和射门技术。本节课将进一步强化学生在对抗中运用“左晃右拨”技巧突破防守，提高射门成功率。

核心素养目标

1.培养学生的运动技能素养，通过“左晃右拨”摆脱防守队员射门练习，提升学生足球运动技巧的掌握和应用能力。

2.增强学生的体能素养，通过对抗训练，提高学生的速度、力量和协调性。

3.培养学生的团队协作素养，在小组练习和比赛中，促进学生之间的沟通与配合，增强团队精神。

4.培养学生的规则意识，让学生在比赛中遵守足球规则，尊重对手，体现公平竞争的精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：高一学生对足球运动有一定的了解，能够进行简单的足球技能练习，如传球、运球等。在课本的学习中，他们已经学习了足球的基本规则和基本动作，具备一定的足球技能基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对足球运动普遍持有较高的兴趣，喜欢在课堂上进行足球技能训练。学生的学习能力较强，能够较快地掌握新技能。在课堂学习中，学生的参与度较高，但部分学生可能在动作协调性和技巧运用上存在差异。学习风格方面，学生既有独立学习的能力，也有较强的团队协作意识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在进行“左晃右拨”摆脱防守队员射门时，可能因为动作不协调、力量不足或反应速度慢而遇到困难。此外，学生在对抗训练中可能会面临心理压力，如害怕失误或被对手压制。针对这些挑战，教师需要提供针对性的指导和帮助，帮助学生克服困难，提高技能水平。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《体育与健康》人教版必修第一册，以便学生跟随教材内容进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的足球动作分解图片、图表和足球比赛视频，帮助学生直观理解“左晃右拨”技巧和比赛战术。

3.实验器材：准备足够的足球、标志盘、计时器等器材，确保学生能够进行实战演练和技能训练。

4.教室布置：设置分组练习区域，划分安全运动空间，并准备必要的辅助设施，如标志桶、球门等，以优化教学环境。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段足球比赛精彩片段，激发学生兴趣。

2.提问：同学们，你们在比赛中遇到过防守队员紧逼的情况吗？如何突破？

3.引导学生思考，为新课内容做铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解“左晃右拨”技巧的原理和动作要领。

2.展示动作分解图片，让学生直观了解动作过程。

3.演示动作，强调动作要点和注意事项。

4.学生跟随教师进行动作模仿，纠正错误动作。

三、巩固练习（20分钟）

1.分组练习：将学生分成若干小组，进行“左晃右拨”技巧的练习。

2.教师巡回指导，纠正学生动作，确保动作规范。

3.小组内互相评价，提高学生自我纠正能力。

4.教师组织学生进行对抗练习，检验“左晃右拨”技巧的运用。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，在练习过程中，有没有遇到什么困难？

2.学生分享练习心得，教师总结并解答疑问。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台展示“左晃右拨”技巧，其他学生评价。

2.教师针对学生展示，提出改进意见。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何将“左晃右拨”技巧运用到实际比赛中？

2.学生分享自己的见解，教师总结并强调团队协作的重要性。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调“左晃右拨”技巧的重要性。

2.学生分享学习心得，教师鼓励学生在课后继续练习。

教学过程用时：45分钟

备注：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和进度，确保教学效果。同时，注重培养学生的团队协作精神和规则意识，提高学生的足球素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-足球运动的发展历史：介绍足球运动的起源、演变以及在中国的发展历程，让学生了解足球运动的文化内涵。

-足球战术分析：提供一些经典的足球战术案例，如进攻阵型、防守策略等，帮助学生从战术层面理解足球比赛。

-足球明星与比赛故事：介绍足球历史上的著名球员和他们的经典比赛故事，激发学生对足球运动的热爱和崇拜。

-足球规则解读：详细解读足球比赛中的各项规则，包括犯规、判罚、比赛流程等，帮助学生提高对足球规则的认知。

2.拓展建议：

-鼓励学生观看足球比赛直播或录像，尤其是国内外顶级联赛，通过实际比赛学习足球技巧和战术。

-建议学生