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2024年人教版四年级语文上册牛和鹅教师教学反思范文
（通用篇）
人教版四年级语文上册牛和鹅教师教学反思范文（通用io篇）
在不断进步的时代，们的任务之一就是课堂教学，反思自己，必须要让自己抽身出来看事
件或者场景，看一段历程当中的自己。那么什么样的反思才是好的呢？下面是精心整理的人教
版四年级语文上册牛和鹅教师教学反思范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
四年级语文上册牛和鹅教师教学反思1
这篇文章的语言很生动，很有特色。在教学中要注意以下一些小细节：
一、自主识字，重点指导。
本课生字较多，要引导学生自主识字，总结识字方法，从而扩大识字量。在书写方面要注意
提醒学生们注意框架结构,尤其是一些笔画的长短。
二、细读文本，作好批注。
文中记叙了“被鹅追赶的一次经历作者将鹅的神气十足、目中无人的样子以及“”
狼狈不堪、慌忙逃窜的场面，全部通过人物的语言、动作、神态、心理活动的细致刻画，以及对
鹅的动作的彳专神描写，活灵活现地展示在读者面前。可以借助文中的批注，多加提醒学生们作
批注。
三、读中悟情，积累好词好句。
课上，应引导学生进行充分地、有感情地朗读，积累优美、生动的语句，使学生在朗读中思
考，在朗读中想象画面、场景，在思考中感悟，感悟作者的语言表达、遣词造句的准确生动，以
及作者用生动的故事作为依托，阐释深刻的道理的写作方法。
四年级语文上册牛和鹅教师教学反思2
这次参加赛课活动，受益匪浅。这节课，也使对语文教学有了更深的体会。
其一：课前的导入部分不同角度内容不同的图片，与全文紧密相连，并能引起学生对本课的
阅读兴趣。而且是对课文一个很好的注解。
其二：注重对学生学习方法的指导。
字词学法的指导。字不离词，词不离句，句不离段，字是音形的综合，根据词语的思去
辨别多音字的读音，还要回到文本中去，联系课文内容理解词语。
读书的方法指导，抓住关键句子词语，横看竖看整体看。让学生在理解中、朗
读中品味。先把我怕鹅的表现从文中筛选出来，体会朗读，再找出鹅表现的句子，进行对比阅读
体会，最后还原文本，加深了对内容的理解。
其三：品味朗读加深了学生对课文内容的理解。采用先理解体会再指导朗读的方法，避免将
课文内容的肢解，给学生一个朗读的整体感受。抓住语言、动作、心理的语句体会人物内心活动，
并辅以动作模仿在学生抽i海中形成画面，进而指导朗读的轻重缓急，达到了预期的效果。
其四，课堂教学是一门不完美的艺术，在对细节的处理上还需要加强。如放手让学生依照前
面的方法读金奎叔不怕鹅的段落，这一环节的处理上教师缺少智慧，缺少耐心，没有充分展开交
流探讨，草草结束。对时间的把握也不是很到位，缺少灵活多变，在指导分析理解我的表现和鹅
的表现时所用时间过多，学生自学金奎叔和鹅的表现这一部分时就会有充足的时间交流讨论，理
解透彻后再朗读，效果就更好了。多音字虽是难点，但对于高年级学生而言，只用点拨一二即可，
花费时间过多.
其五，过去上课追求的只是课堂的活跃氛围，课件的生动华丽，但这些又给孩子们留下些什
么呢？又起到发展学生语言的目的吗？从这一节语文课中，同事们认为做的‘最好的是
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