2024年人教版小学四年级数学上册教学反思.pdfVIP

2024年人教版小学四年级数学上册教学反思

人教版小学四年级数学上册教学反思1

新课程改革试验以来，大家越来越关注课堂教学的有效。我们的数学课堂也渐渐变得真实

而生动，教学的设计朴实而又创新，学生学得扎实而又开心。

本节课是新课标人教版四年级上册第四单元第一课时的教学内容《垂直与平行》。这部分教

材是在学生学习了直线与角的学问的基础上教学的，也是相识平行四边形和梯形的基础。由于垂

直与平行是同一平面内两条直线的两种特别的位置关系，对于小学四年级的孩子来说，他们应当

都有这样的阅历：哪些线是交叉的，哪些线是不交叉的。因此我们在课中要做的就是让学生体验

在同一平面内，不交叉的诙条直线叫做平行线，交叉里有一种特别的叫做相互垂直，让学生的相

识上升到思维的层面来。钎对本节课，我主要把握以下几点：

1、精确把握教学起点，努力还学生一个“真实”的数学课堂。

本节课从学生的实际动身，关注学生的生活阅历和学i逋础从复习有关“直线学问入手，

唤起学生的回忆，为新知的探究学习做了较好的街接打算。同时，逐步培育学生对数学探日的爱

好，用数学自身的魅力来吸引、感染学生。

2、课堂教学的方式、方法、教学手段朴实无华。

回顾在《垂直与平行》的课堂教学中，我紧紧抓住以分类为主线”绽开探究活动才是出在

无限大的平面上同学们想象的两条直线的样子画下来？能不能把这几种状况进行分分类？

这样有思索价值的问题，学生通过想一想、画一画、分一分、说一说等多种活动进行视察、思索,

逐步相识到：在同一平面内两条直线的位置关系只有相交和不相交两种状况，相交中有成直角和

不成直角两种状况。这样的教学不仅符合学生的认知规律，而且通过分类，分层理解，既符合学

生的认知规律，又有利于提高学生生活实际，让学生从自己的身边发觉数学学问，进一步培育学

生视察的实力，发觉垂直与平行现象。

在处理教学难点在同一平面内时，我利用课件出示一个长方体，在长方体的不同面上画

两条不相交的直线，提问学生是否平行，帮助学生理解垂直与平行关系必需在同一平面内，

飘到位。

3、新知的训练点和拓展点扎实有效。除了从主题图中找垂直与平行现象，从生活中找，从

身边找，还让学生动手摆一摆、拼一拼、画一画……通过些练习，让学生进一步加深对平行和

垂直概念的理解,进一步拓展学问面，使学生克服学习数学的枯燥感。让学生真正参加学习过程

中来，在学习过程中提升自己的实力。

当然，朴实不是不追求完备，真实不是为了展示平淡无奇，扎实不是简洁重复的机械操作和

训练。在我们的数学课堂中，要充分应用数学课程改革的理念，扎扎实实从学生的实际动身，让

我们的课堂活起来让我们的学生动起来让课堂融入我们的才智和思索让课堂充溢勃勃朝气。

在本节课的教学中，也有不少不足之处，如1、重难点史理速度较快，后进生没有理解到位，

以后的教学中应因材施教，照看后进生。2、有一名学生的发言不够精确，我没有刚好指正出来。

3、时间把握不够好，后面还有一个小环节没有完成，学生们也失去了一个自我小结、沟通的机

会，也算是一个缺憾吧。

总之，面对新课程课堂教学的胜利与失败，我将真实地对待，坦然地看待，将在不断地自我

反思中加强新理念”的再学习、再实践，信任自己能在不断的自我反思中成长，在不断的自我

实践中发展，在不断的自我成长中创新。

《乘法估算》教学反思节课一起先我用估一估几个数，让学生回顾学问，为本节课进行的

数学活动作好铺垫接着创设日常生活中的情景激发学生的学习爱好进而主动参加到探究“两

位数乘两位数