文明的我（教学设计）赣美版2025美术一年级下册.pdf

赣美版（2024）小学美术一年级下册《文明的我》教学设计及反思

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教材内容《文明的我》是赣美版（2024）小学美术一年级下

册第一单元《快乐伴我行》的第一课。教材紧密联系学

生日常生活，通过展示多种文明行为的图片和简洁文

字，引导学生观察并理解文明的内涵。同时，以简单易

懂的绘画示例和创作引导，鼓励学生运用基本的美术元

素，如线条、形状和色彩，描绘自己践行文明行为的场

景，将抽象的文明概念转化为直观的视觉表达，培养学

生良好的道德品质和初步的美术创作能力。

教学目标知识与技能：学生能够认识常见的文明行为，如礼貌问

候、遵守秩序、爱护环境等；学会用简单的线条和色彩，

描绘出人物在文明行为中的基本形态和场景，掌握人物

头部、身体等简单形状的绘画方法，以及色彩的初步搭

配运用。

过程与方法：通过观察生活中的文明场景、讨论交流文

明行为、进行绘画创作实践，培养学生敏锐的观察力，

学会从生活中发现美；提高学生的分析能力，能够理解

文明行为的重要性；锻炼学生的动手实践能力，将所思

所想用美术形式表达出来；在交流分享中，提升学生的

语言表达能力和审美能力。

情感态度与价值观：激发学生对文明行为的认同感和积

极践行的意愿，培养学生讲文明、懂礼貌的良好习惯，

引导学生树立正确的价值观和行为准则，营造文明和谐

的学习和生活氛围。

教学重难教学重点：引导学生深入理解文明行为的含义，通过观

点察和回忆，准确捕捉文明行为的瞬间；掌握基本的绘画

技巧，能够运用简单线条和色彩，生动地表现出人物在

文明行为中的状态，如人物的动作、表情等。

教学难点：如何启发学生从生活中挖掘独特的文明行为

场景，并将其转化为富有创意和个性的美术作品；如何

引导学生在绘画中细腻地表现人物的情感和动态，使作

品更具感染力，避免画面的单调和刻板。

教学策略情境教学法：创设丰富的生活情境，如模拟校园课间、

公共交通、公园游玩等场景，让学生身临其境地感受文

明行为的重要性，增强学生的代入感和情感体验。

讨论法：组织学生进行小组或全班讨论，分享自己身边

的文明与不文明行为，促进学生之间的思想交流和碰

撞，深化对文明行为的理解和认识。

示范法：教师亲自示范绘画步骤，从勾勒人物轮廓、描

绘细节到上色，边示范边讲解，让学生直观地掌握绘画

技巧和方法，降低学习难度。

实践法：安排充足的时间让学生进行绘画实践，在实践

中巩固所学知识和技能，提高学生的动手能力和解决问

题的能力，同时给予学生自由发挥和创新的空间。

教学过程导入（3分钟）

教学活动：教师播放一段校园生活的视频，视频中

包含文明与不文明的行为片段，如同学之间礼貌问好、

主动捡起垃圾，以及在走廊奔跑打闹、大声喧哗等。视

频播放结束后，提问学生：“同学们，在刚才的视频里，

你们看到了