统编版小学语文四年级下册第10课《绿》优质课件.pptx

10绿第一课时第二课时

大千世界，五彩缤纷。你能用“绿”组词吗？把由“绿”组的词语都写入一首诗，会是怎样的一首诗？我们一起来学习艾青的《绿》吧！

艾青，原名蒋正涵，出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之一。主要作品有《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》等。

学习目标1.会认“挤、叉”2个字，会写“瓶、挤”等4个字，会写“墨绿、嫩绿”等8个词语。2.能有感情地朗读课文，背诵课文。3.能结合关键词句想象画面，感受诗人的独特表达。第一课时

自由朗读课文，读准字音，读通句子。初读课文扫清障碍

?jǐ挤着chā交叉学认字你能读准会认字的字音吗？

瓶挤叉挥píngjǐchāhuī学写字本课的会写字你会写吗？

左右结构独体字瓶挥挤叉提手旁挥挤

瓶píng巧记：拼掉左手，得来瓦片。重难点字书写指导最后一笔是点。叉chā点在中间。

交叉：几个方向不同的线条或线路互相穿过。文中指各种绿互相穿过。造句：晚会上的歌舞和时装表演交叉进行。词语解释解决完生字后，一起来看看本课的新词吧!

造句：远远望过去,天边各色的晚霞重叠着,如同仙境,真美!重叠：一层层堆叠。文中指各种绿色叠加在一起。

上一课我们学到的朗读诗歌的方法是什么？整体感知关注分行，关注标点。请同学们分小组朗读课文，读后思考：《绿》与《繁星》有什么不同？

形式不同：由若干小节组成。朗读时除了关注分行和标点外，还要注意小节之间的停顿。朗读指导

说一说：读完课文后，你有怎样的感受？勃勃生机希望宁静

默读诗歌，画出你认为想象奇特的诗句，读一读，想想奇特在哪里。互动课堂

好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……到处是绿墨水瓶能有多少墨水啊？居然把一切都染绿了，太奇妙了！

你想到了哪些地方是绿的？（）是绿的（）是绿的草地山坡绿指大自然景象

到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇。墨绿浅绿嫩绿翠绿淡绿粉绿这么多的绿

看到这么多和绿有关的颜色，你想到了什么？墨绿的（）松树浅绿的（）幸运草嫩绿的（）小草翠绿的（）树叶淡绿的（）新芽粉绿的（）湖水绿指大自然景象

朗读指导（课后第1题）到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇。加点字要重读，“绿得出奇”语速放慢，表现作者惊讶、难以置信的情感。····带着对绿的奇特感受，读一读第二小节吧！

刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。世间所有一切都是绿的，绿色如此宽广，让人感到奇特。圈一圈第三小节中都有哪些事物是绿的。绿指大自然景象

风中的（）是绿的杨柳刮的风是绿的雨中的（）是绿的荷叶下的雨是绿的

水中倒映的（）是绿的；水中的（）是绿的山流的水是绿的阳光下的（）是绿的森林阳光也是绿的水草

所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。绿的密集绿的形态有怎样的奇特之处呢？请你在第四小节找出来吧！

绿的密集集中挤重叠交叉诗人对绿的喜爱与赞美

朗读指导（课后第1题）所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。语速放慢，声调上扬，加点词要重读、慢读，读出绿的动态美。··········

突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……绿的有节奏绿的有生机

朗读指导（课后第1题）突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……语速舒缓，加点词要重读、慢读，表现绿的动态美。······

这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的感觉。说说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”带给你怎样的感受。（课后第2题）充满活力充满力量充满生机体现了作者对“绿”的喜爱和赞美。

校园里的绿墙是绿的操场是绿的小路是绿的找一找：你的身边还有哪些“绿”？

公园里的绿草地是绿的荷叶是绿的树木是绿的

你是不是体会到了作者想象的奇特，感受了作者对绿的喜爱？让我们带着这种感受，伴着音乐朗读诗歌吧！朗读指导伴读音乐

《绿》是诗人（）写的一首小诗。A.朱自清B.艾青C.叶圣陶B一、选择题。课堂演练

二、好朋友，手拉手。绿色的绿得静静地交叉墨水瓶发黑字词听写

请同学们分节朗读课文，回忆作者独特的体会。第二课时

学习目标1.能有感情地朗读课文，背诵课文。2.通过比较阅读，感受作者独特的表达，体会诗歌语言的特点。

默读课文，思考：