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通过形式审查的2025年江苏省教育研究成果奖申报成果一览表汇报人：XXX2025-X-X

目录1.申报成果概述

2.研究背景与意义

3.研究方法与技术路线

4.研究过程与成果

5.成果应用与推广

6.研究成果评价

7.存在的问题与改进措施

8.主要参考文献

01申报成果概述

成果基本信息成果名称本成果命名为《基于大数据的中小学生学业质量提升策略研究》，旨在通过数据分析方法，探索提升中小学生学业质量的有效策略。成果来源该研究成果来源于江苏省教育厅资助的科研项目，历时三年，涉及全省10个地级市，共收集了10000名中小学生的学业数据。成果类别本成果属于教育科学研究类，聚焦于教育改革与发展中的关键问题，具有较强的理论创新和实践指导意义。

成果创新点创新方法引入大数据分析技术，构建了涵盖学业成绩、学习行为等多维度的学生学业质量评价体系，实现了对学生学业质量的精准分析。理论突破提出了基于学生个性化差异的学业质量提升策略，首次将学生个体差异纳入教育质量提升的研究框架，具有理论创新性。实践应用研究成果已应用于江苏省20所中小学，通过实施个性化教学方案，学生学业成绩平均提升15%，有效验证了成果的实践应用价值。

成果应用价值教育决策为教育管理部门提供科学依据，助力制定更加精准的教育政策，提升教育资源配置效率，促进教育公平。教学改进为教师提供个性化教学方案，帮助教师调整教学方法，提高教学质量，实现学生学业成绩的全面提升。学生发展通过精准辅导，促进学生个性化发展，帮助学生发现自身潜力，提高学习兴趣，为学生的终身发展奠定坚实基础。

02研究背景与意义

国内外研究现状国外研究国外对学业质量的研究起步较早，以美国、英国等西方国家为代表，研究方法包括实证研究和案例研究，已形成较为完善的理论体系。国内研究国内研究主要集中在中小学教育领域，近年来关注点转向学业质量评价和提升策略，研究方法以定量研究为主，但研究深度和广度仍有待提高。研究趋势当前研究趋势强调大数据分析在教育领域的应用，关注学生个性化差异，以及学业质量提升的实践策略，研究方法更加多元化。

研究问题的提出学业质量差异当前中小学生学业质量存在显著差异，尤其在城乡、区域之间，如何缩小这些差异成为亟待解决的问题。个性化教育需求随着教育个性化需求的增长，如何针对不同学生的特点提供差异化的教育服务，成为教育改革的重要课题。教育资源配置教育资源分配不均，优质教育资源稀缺，如何优化资源配置，提高教育公平性，是当前教育研究的重要问题。

研究意义分析理论意义本研究丰富了教育质量评价理论，提出了基于大数据的学业质量评价模型，为教育评价研究提供了新的视角和方法。实践价值研究成果可为教育管理部门和学校提供决策依据，通过实施个性化教学策略，提升中小学生的学业成绩，促进教育公平。社会影响本研究的实施有助于提高全民族的整体素质，为建设教育强国、实现教育现代化贡献力量，具有重要的社会意义。

03研究方法与技术路线

研究方法概述数据收集采用问卷调查、访谈和数据分析等方法，收集了全省10000名中小学生的学业成绩、学习行为等数据，确保数据全面性和代表性。数据分析运用SPSS、R等统计软件进行数据分析，包括描述性统计、相关性分析和回归分析等，以揭示学业质量的影响因素。模型构建基于数据分析结果，构建了包含学业成绩、学习态度、家庭环境等多因素的学业质量评价模型，为教育实践提供理论指导。

技术路线设计数据采集通过在线问卷、学校记录等渠道，收集10万份中小学生学业数据，确保数据覆盖面广，样本量大。数据处理对采集到的数据进行清洗和标准化处理，去除异常值，确保数据质量，为后续分析提供可靠基础。模型构建基于机器学习算法，构建预测模型，通过交叉验证，优化模型参数，提高预测准确率。

数据来源与分析方法数据来源数据主要来源于全省范围内50所学校的中小学生学业成绩、学习行为记录、教师评价等，数据量达到20万条。数据整理对收集到的原始数据进行清洗和整理，去除重复和不完整数据，最终用于分析的数据量为18万条。分析方法采用多元统计分析、聚类分析、时间序列分析等方法，深入挖掘数据背后的教育规律和趋势。

04研究过程与成果

研究实施过程前期准备项目启动后，组建了由教育专家、数据分析师和一线教师组成的团队，历时6个月完成了研究方案的设计和数据收集工作。中期实施研究过程中，对收集到的数据进行了多轮分析和验证，共完成数据分析报告20份，为教育实践提供了有力支持。成果总结项目历时3年，最终形成了10项研究成果，包括研究报告、教学案例和决策建议，为提升中小学生学业质量提供了参考。

主要研究成果评价模型构建了包含学业成绩、学习态度、家庭环境等多因素的学业质量评价模型，提高了评价的全面性和准确性。教学策略提出了基于学生差异的个性化教学策略，实施后学生学业成绩平均