Unit6 My e-friend Revision（说课稿）2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册.docx

Unit6Mye-friendRevision（说课稿）2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

Unit6Mye-friendRevision（说课稿）2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

本单元以Mye-friend为主题，围绕电子邮件的格式和内容展开。通过学习，学生能够掌握电子邮件的基本格式，如称呼、正文、结束语等，并能够运用所学知识进行简单的邮件写作。教学内容贴近学生生活，有助于提高学生的英语应用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习电子邮件的书写，学生将提升语言表达和交流能力，增强对跨文化交际的认识，培养逻辑思维和批判性思维能力，以及自主学习和管理学习的能力。

学情分析

五年级学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的英语交流，对英语学习有一定的兴趣。然而，由于年龄和认知水平的特点，他们在以下几个方面存在一定的挑战：

1.知识层面：学生对电子邮件的格式和内容了解有限，可能存在混淆称呼、正文结构等基本要素的情况。

2.能力层面：学生在写作电子邮件时，可能缺乏逻辑性和条理性，难以组织语言表达清晰、连贯的想法。

3.素质层面：部分学生可能对电子邮件这一现代通讯方式不够熟悉，缺乏实际操作经验，影响学习效果。

4.行为习惯：学生在日常英语学习中，可能存在依赖翻译、忽视语法规则等问题，这些习惯在电子邮件写作中可能更加明显。

5.对课程学习的影响：由于以上原因，学生在学习本单元时，可能对电子邮件写作产生抵触情绪，影响学习积极性。

针对以上学情，教师在教学中应注重以下几点：

-结合学生实际生活经验，创设真实情境，激发学习兴趣；

-强化电子邮件格式和内容的讲解，帮助学生掌握写作技巧；

-鼓励学生自主探究，培养独立思考和解决问题的能力；

-关注学生个体差异，提供针对性的指导，促进全体学生共同进步。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合互动问答，讲解电子邮件的基本格式和写作技巧。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟真实情境，练习撰写电子邮件。

3.利用多媒体展示电子邮件的示例，帮助学生直观理解格式和内容。

4.通过小组讨论，鼓励学生分享写作经验，互相学习，共同提高。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示电子邮件在日常生活中的应用图片，提问学生：“你们在日常生活中使用过电子邮件吗？它是如何帮助我们的？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的电子邮件相关词汇和句型，如“Dear...”，“Ihopeyouarewell”，“Lookingforwardtohearingfromyou”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解电子邮件的基本格式，包括称呼、正文、结束语和签名等部分。

-举例说明：展示几封完整的电子邮件，分析其结构，让学生了解电子邮件的写作规范。

-互动探究：分组讨论，让学生根据所学知识，共同完成一封电子邮件的写作。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分组，每组根据所学知识，完成一封虚构的电子邮件，内容可以是询问朋友近况、分享生活趣事等。

-教师指导：巡视各组，给予学生写作方面的指导和帮助，如语法、词汇使用等。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调电子邮件的格式和写作技巧。

-提问学生：“今天我们学习了哪些关于电子邮件的知识？你们觉得电子邮件在日常生活中有什么作用？”

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生课后与家人或朋友用英语进行电子邮件交流，巩固所学知识。

-要求：学生需在作业中展示电子邮件的格式和写作技巧，同时注意语法和词汇的正确使用。

教学过程详细步骤如下：

（1）导入

-展示电子邮件应用图片，引导学生思考。

-回顾旧知，让学生回忆之前学过的电子邮件相关词汇和句型。

（2）新课呈现

-讲解电子邮件的基本格式，包括称呼、正文、结束语和签名等部分。

-展示几封完整的电子邮件，分析其结构，让学生了解电子邮件的写作规范。

-分组讨论，让学生根据所学知识，共同完成一封电子邮件的写作。

（3）巩固练习

-学生分组，每组根据所学知识，完成一封虚构的电子邮件。

-教师巡视各组，给予学生写作方面的指导和帮助。

（4）课堂总结

-总结本节课所学内容，强调电子邮件的格式和写作技巧。

-提问学生，让学生回顾所学知识。

（5）作业布置

-布置作业，让学生课后与家人或朋友用英语进行电子邮件交流。

教学过程中，教师需注意以下几点：

1.注重激发学生的兴趣，引导学生积极参与课堂活动。

2.关注学生的个体差异，