川教版（2019）小学信息技术六年级下册第二单元第1节《垃圾的收集》说课稿及反思.docx

川教版（2019）小学信息技术六年级下册第二单元第1节《垃圾的收集》说课稿及反思

主备人

备课成员

教学内容

川教版（2019）小学信息技术六年级下册第二单元第1节《垃圾的收集》，本节课主要内容包括：

1.垃圾分类的意义和重要性；

2.认识生活中常见的垃圾种类；

3.学习使用计算机软件进行垃圾收集和管理；

4.探讨如何有效减少垃圾产生和实现资源再利用；

5.实践操作：利用计算机软件进行垃圾收集与管理。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养、创新思维和环保意识。具体核心素养目标包括：

1.信息素养：通过学习垃圾分类知识，提升学生利用信息技术进行信息收集、处理和管理的能力；

2.创新思维：鼓励学生思考并提出减少垃圾产生和资源再利用的创新方案；

3.环保意识：培养学生对环境问题的关注和责任感，形成良好的环保行为习惯。

学情分析

本节课面向的是小学六年级的学生，他们在知识、能力、素质及行为习惯方面具有以下特点：

1.知识层面：学生在日常生活中已有一定的垃圾分类基础，对垃圾的种类和分类方法有初步了解，但缺乏系统性的知识和深入的理解。

2.能力层面：六年级学生具备一定的信息检索和计算机操作能力，能够利用信息技术手段进行资料的查询和整理，但可能对复杂的软件操作还不够熟练。

3.素质方面：学生具备基本的环保意识，但可能缺乏将环保理念转化为具体行动的动力和方法。

4.行为习惯：学生在家庭和学校中可能已形成一定的垃圾分类习惯，但可能在实际行动中存在随意丢弃垃圾、不注重垃圾分类的现象。

这些特点对课程学习的影响如下：

-学生对垃圾分类有一定的认识，有利于课程的顺利进行；

-学生具备一定的计算机操作能力，有助于课程中软件操作的学习；

-学生环保意识不足，需要通过课程培养其环保行为习惯；

-学生可能存在不良行为习惯，需要在课程中引导其改正，并形成良好的环保行为。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：每人一本川教版（2019）小学信息技术六年级下册教材。

2.辅助材料：收集垃圾分类相关图片、视频，以及电脑软件操作指南。

3.实验器材：计算机设备，安装有垃圾收集和管理软件，确保所有设备正常运行。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每个小组配备一台计算机，便于学生操作和讨论。

教学过程

导入新课：

1.组织学生观看一段关于垃圾分类的短视频，引发学生对垃圾分类的兴趣和思考。

-“同学们，请大家观看这段视频，思考一下：我们每天都会产生很多垃圾，那么这些垃圾应该怎样处理呢？”

2.提问：你们知道我们国家对于垃圾分类有哪些规定吗？你们在日常生活中是如何进行垃圾分类的？

-“请大家分享一下你们对垃圾分类的了解，以及你们在家的垃圾分类实践。”

课文主旨内容探究：

1.讲解垃圾分类的意义和重要性

-“首先，我们来了解一下垃圾分类的意义。垃圾分类不仅能够减少环境污染，还能提高资源的利用率。接下来，我将详细介绍垃圾分类的重要性和必要性。”

2.认识生活中常见的垃圾种类

-“接下来，我们来看看生活中常见的垃圾种类。请大家翻开教材第12页，我们一起学习一下。”

3.学习使用计算机软件进行垃圾收集和管理

-“现在，我们来学习如何利用计算机软件进行垃圾收集和管理。请大家打开教材第14页，我们一起来操作一下。”

a.学生跟随老师操作步骤，学习软件的基本功能和使用方法。

-“首先，我们需要打开这个软件。点击屏幕左下角的‘开始’按钮，找到‘垃圾收集管理’软件，点击打开。”

b.老师示范如何利用软件进行垃圾收集和分类。

-“现在，请大家看我的操作。我将在软件中创建一个新的垃圾收集任务，然后根据垃圾种类进行分类。”

c.学生跟随老师操作，尝试自己创建任务并进行垃圾分类。

-“现在，请大家自己动手操作，尝试创建一个垃圾收集任务，并按照我们刚才学习的分类方法进行垃圾分类。”

4.探讨如何有效减少垃圾产生和实现资源再利用

-“除了学会垃圾分类，我们还需要思考如何减少垃圾产生和实现资源再利用。请大家分成小组，讨论一下你们认为有哪些方法可以减少垃圾产生。”

a.学生分组讨论，提出减少垃圾产生的方法。

-“每个小组请派一名代表分享你们的讨论成果。”

b.老师总结学生的讨论成果，给出自己的建议。

-“同学们提出的建议都非常好，总结一下，我们可以通过减少一次性用品的使用、回收利用资源等方法来减少垃圾产生。”

实践操作：

1.利用计算机软件进行垃圾收集与管理

-“接下来，我们将进行实践操作。请大家打开教材第16页，根据我们刚才学习的知识，尝试利用计算机软件进行垃圾收集与管理。”

2.学生分组