7 的乘法口诀（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx

7的乘法口诀（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7的乘法口诀（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

设计思路

本节课以“7的乘法口诀”为主题，结合二年级上册人教版数学教材，以学生为主体，教师为主导，通过情境导入、小组合作、游戏互动等多种教学手段，帮助学生掌握7的乘法口诀，提高学生的数学思维能力。教学内容紧密联系生活实际，注重培养学生的运算能力和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算和数据分析等核心素养。通过学习7的乘法口诀，学生能够抽象出乘法运算的规律，发展逻辑推理能力；在小组合作和游戏中，学生能够运用数学建模解决实际问题，提高数学运算的准确性和效率；同时，通过数据分析，学生能够理解数学与生活的紧密联系，增强数学应用意识。

学情分析

二年级学生对数学学科已有初步的认识，能够进行简单的加、减法运算。在知识层面，学生对1-6的乘法口诀已有一定的了解，但面对7的乘法口诀，可能会感到困难，因为7的乘法口诀的规律性较强，需要学生具备一定的抽象思维能力。在能力方面，学生的运算能力正在逐步提升，但仍有部分学生可能存在计算速度慢、准确率不高的问题。在素质方面，二年级学生的注意力集中时间较短，活泼好动，课堂纪律需要教师细心引导。此外，学生的合作意识较强，愿意参与小组活动，但独立解决问题的能力还需加强。这些学情特点对课程学习有一定影响，因此在教学过程中，教师需注重激发学生的学习兴趣，培养他们的抽象思维能力，提高运算能力，同时加强课堂纪律管理，确保教学目标的达成。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解7的乘法口诀的规律。

2.游戏法：设计趣味性强的数学游戏，让学生在游戏中学习乘法口诀。

3.小组合作法：组织学生分组讨论，共同解决问题，培养合作能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用课件展示乘法口诀，增强视觉效果，提高学习兴趣。

2.实物教具：使用七巧板等教具，帮助学生直观理解乘法口诀。

3.互动平台：利用班级互动软件，实现师生、生生间的实时交流，提高课堂互动性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过提问“同学们，你们知道7的乘法口诀吗？”来引起学生的兴趣，鼓励学生主动分享已知的乘法口诀。

回顾旧知：教师引导学生回顾1-6的乘法口诀，强调乘法口诀的规律性，为学习7的乘法口诀做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师详细讲解7的乘法口诀，包括每个乘法算式的计算方法和结果。

举例说明：教师通过具体的例子，如7乘以1等于7，7乘以2等于14，展示7的乘法口诀的应用。

互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试找出7的乘法口诀的规律，并分享自己的发现。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：教师分发练习题，让学生独立完成，包括填空、选择和计算等题型。

教师指导：教师巡视课堂，对学生在练习过程中遇到的问题给予个别指导，确保每个学生都能理解并掌握7的乘法口诀。

4.课堂总结（约5分钟）

教师引导学生总结本节课学习的内容，强调7的乘法口诀的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

教师布置作业，包括以下内容：

-完成课后练习题，巩固7的乘法口诀。

-设计一个简单的数学游戏，运用7的乘法口诀，并尝试与家人分享。

-观察生活中运用7的乘法口诀的例子，并记录下来。

（以下为教学过程的具体步骤，由于字数限制，此处省略详细内容）

1.导入

-提问：同学们，你们知道7的乘法口诀吗？

-学生分享：学生主动分享已知的乘法口诀。

2.新课呈现

-讲解：教师讲解7的乘法口诀，包括每个乘法算式的计算方法和结果。

-举例：教师通过具体例子展示7的乘法口诀的应用。

3.巩固练习

-练习题：教师分发练习题，让学生独立完成。

-指导：教师巡视课堂，对学生在练习过程中遇到的问题给予个别指导。

4.课堂总结

-总结：教师引导学生总结本节课学习的内容。

5.作业布置

-作业：教师布置作业，包括课后练习题、设计数学游戏和观察生活中的例子。

（教学过程的具体步骤和内容将在实际教学中根据学生的反馈和课堂情况进行调整。）

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学故事：《数学家的故事》中的数学家们是如何发现和运用乘法口诀的，可以激发学生对数学的兴趣。

-乘法口诀歌谣：收集或创作与7的乘法口诀相关的歌谣，通过歌曲的形式帮助学生记忆。

-乘法表制作：利用图表软件制作7的乘法表，让学生直观地看到乘法口诀的排列规律。

2.拓展建议：

-数学游戏：设计或引入