（2024年秋季版）七年级历史上册 第11课 西汉建立和“文景之治”说课稿 新人教版.docx

（2024年秋季版）七年级历史上册第11课西汉建立和“文景之治”说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《2024年秋季版》七年级历史上册第11课《西汉建立和“文景之治”》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将带领学生回顾秦朝的兴衰，进而学习西汉的建立和文景之治。这部分内容与学生在小学阶段已学的秦朝历史有关联，有助于学生建立历史知识体系，深化对封建社会形成和发展的理解。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史思维、文化自觉和社会主义核心价值观。通过学习西汉的建立和“文景之治”，学生将能够理解历史发展规律，提高分析历史现象的能力；通过感受汉朝初年的治国策略，培养学生尊重传统文化、传承优秀文明的历史责任感；同时，引导学生以史为鉴，培养正确的历史观和社会责任感。

三、学情分析

在七年级上学期，学生已经对历史学科有了初步的认识，对历史事件和人物有了基本的了解。然而，对于七年级新生来说，他们刚刚进入初中阶段，对历史的认识还停留在表面，缺乏系统的历史知识体系和深入的历史思维。以下是针对本节课的学情分析：

1.学生层次：七年级学生处于青春初期，他们的认知能力、思维能力和学习能力都在逐步提高，但个体差异较大。部分学生对历史的兴趣浓厚，学习积极性较高，而部分学生对历史缺乏兴趣，学习主动性不足。

2.知识基础：学生在小学阶段已经接触过一些历史知识，对秦朝的历史有所了解，但关于西汉建立和“文景之治”的具体内容了解不多。因此，本节课需要帮助学生建立起对西汉历史的认识。

3.能力方面：学生在分析历史事件、人物和现象的能力上还有待提高。他们在阅读史料、归纳总结、提出问题等方面存在一定的困难，需要教师给予适当的引导和帮助。

4.素质培养：在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律松散等问题。这需要教师在教学中注重培养学生的自律意识，提高课堂管理能力。

5.学习影响：学生对历史的学习态度和兴趣将对他们的历史素养产生重要影响。本节课的教学设计应充分考虑学生的认知特点和兴趣，通过丰富多样的教学方法和活动，激发学生的学习热情，提高他们的历史素养。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授为主，引导学生通过讨论深入理解西汉建立和“文景之治”的历史背景和影响。

2.教学活动：设计“历史重现”角色扮演活动，让学生扮演汉文帝、汉景帝等历史人物，通过角色扮演模拟历史场景，加深对文景之治时期政治、经济和社会状况的理解。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示西汉地图、文景之治时期的图片和文献资料，增强学生对历史事件的直观感受和认识。同时，结合历史纪录片片段，激发学生的学习兴趣和思考。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“汉朝是中国历史上一个重要的朝代，你们对汉朝有哪些了解？”为问题，引导学生思考，激发学生对西汉建立和“文景之治”的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾秦朝的兴衰，强调秦朝灭亡的原因和秦末民变的背景，为学习西汉建立做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.西汉的建立：介绍刘邦建立汉朝的过程，包括楚汉争霸、刘邦称帝等关键事件。

b.汉初的困难：讲解汉初面临的内忧外患，如诸侯割据、匈奴侵扰等。

c.文景之治：详细讲解汉文帝和汉景帝时期的治国策略，如减轻赋税、推行法治、重视农桑等。

-举例说明：

a.通过刘邦与项羽的楚汉争霸，展示刘邦的军事才能和智谋。

b.以汉文帝时期减轻赋税为例，说明汉初政策的调整和成效。

-互动探究：

a.引导学生讨论：文景之治时期，汉朝为何能够实现政治稳定、经济繁荣？

b.分组讨论：让学生根据所学知识，分析文景之治时期的治国策略对后世的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.完成课堂练习题，巩固对西汉建立和“文景之治”的理解。

b.课堂小测验，检验学生对知识点的掌握情况。

-教师指导：

a.针对学生的练习情况，给予个别指导和帮助。

b.针对学生的错误，及时纠正并讲解正确答案。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调西汉建立和“文景之治”的历史意义。

-引导学生思考：从文景之治中，我们得到了哪些启示？

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读相关历史资料，了解文景之治时期的社会状况。

-布置思考题：让学生思考文景之治时期的治国策略对现代社会的启示。

-布置实践任务：要求学生以小组为单位，制作关于文景之治的PPT或手抄报，展示所学知识和成果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《史记》中关于汉高祖刘邦、汉文帝、汉景帝的记载，尤其是《高祖