七年级上册历史大单元作业设计(优质案例31页) .pdf

七年级上册历史大单元作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息历史七年级第一学期部编人教版政权分立与

民交融

单元组织方式自然单元

序号课时名称对应教材内容

1三国鼎立第四单元第16课

2西晋的短暂统一和第四单元第17课

北方各的内迁

3东晋时期江南地区第四单元第18课

课时信息

的开发

4北魏政治和北方民第四单元第19课

大交融

5魏晋南北朝的科技第四单元第20课

与文化

二、单元分析

（一）课标要求

本单元内容是部编版《中国历史》七年级上册第四单元，单元标题是“政权分立与民

交融”，《义务教育历史课程标准（2011年版）》对本单元的教学要求如下：

1.知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成。

2.知道两晋南北朝的更替，初步了解人口的南迁和江南地区的开发。通过北魏孝文帝的

改革，初步了解民交往、交流、交融对中华民发展的意义。

3.知道祖冲之的数学成就，初步认识书法艺术。了解北方农业技术的成熟和农历。

本单元主要讲述了从东汉末年一直到南北朝时期的历史，囊括了三国前后、东晋、十六

国以及南北朝的历史。这个时期历史的发展的特点就是政权分立与民交融，在历史发展轴

线上具有承上启下的作用。课程标准还提出了活动建议，建议学生观看《三国演义》的片

段，讲述史实与《三国演义》描述的区别。搜集南北朝时期民交往、交流、交融的资料，

编写一期黑板报。主动搜集古代名家书法，欣赏书法艺术。通过以上活动方式，以加深学生

的直观感受。

魏晋南北朝的科技与文化

2.教学内容分析

本单元的核心内容是三国鼎立、西晋的短暂统一和北方各内迁、东晋时期江南地区的

开发、北魏政治和北方民大交融和魏晋南北朝的科技与文化，主要历史发展线索是三国两

晋南北朝时期的政权分立与民交融。

本单元的各课内容围绕着核心内容展开。第16课讲述的三国鼎立，是东汉末年军阀割据

混战的必然结果。它的形成，实现了几个大范围的局部统一，为西晋的统一奠定了基础。第

17课讲述的西晋的短暂统一和北方各内迁，主要介绍了三国归晋之后西晋的发展脉络。讲

述了西晋统一后统治腐朽，统治集团内部矛盾重重，从而引起少数民不满，为东晋崛起埋

下伏笔。第18课讲述的东晋时期江南地区的开发，东晋、南朝的统治为江南地区的开发提供

了重要条件。第19课讲述的是北魏政治和北方民大交融，魏晋南北朝时期是国家分裂时

期。本课通过前秦和北魏这两个少数民政权不同的统治措施及结果，凸显民交融的历史

潮流。第20课讲述的是魏晋南北朝的科技与文化，魏晋南北朝时期是政权分立的时期，出现

了民的大交融。北方经济的恢复和发展、江南地区的开发，以及区域性政权的并立和竞争

等客观上有利于科技文化的发展，所以科技文化成就斐然。

本单元的教学，要让学生了解三国两晋南北朝时期是中国民政权分立的时期。长期战