岭南版美术六年级下册第四单元 第9课《会打鼓的鸟》核心素养教案 .docx

六年级下册第四单元9会打鼓的鸟教学设计

课题

会打鼓的鸟

单元

第四单元

学科

美术

年级

六年级

教材分析

本课是岭南版六年级下册第四单元第二课的内容，是以“民间打鼓鸟”为主题的一节设计、

应用课程。与上一课一样都是关于做鸟的手工课。本教材主要分为三个部分：一、通过我国

传统民间玩具的欣赏与观察，发现转动发声的科技原理。二、尝试探索“会打鼓的鸟”的设

计制作方法，将科技要素渗透到美术作品中。三、了解鸟类的相关知识，培养学生的环保意

识，因此本课既是培养学生动手能力的手工制作课，也是充满人文情感的课堂审美园地。

2022

新课

标要

求

1、引导学生学习民间玩具的造型与质朴装饰用色表现手法，并懂得制作摇鼓的传动装置。这不仅能让学生掌握一定的手工制作技能，还能让他们了解民间玩具的特点和历史，从而丰富他们的美术知识和审美体验。

2、设计一系列的活动来引导学生探究打鼓鸟的整体设计方案，如通过欣赏活动学习民间玩具质朴造型与装饰色彩的表现手法，通过小组合作的方式动手制作打鼓鸟等。这些活动不仅能让学生在实践中掌握技能，还能培养他们的观察力、想象力和创造力。

3、培养学生的审美能力和表现能力，并促进他们健全人格的形成和全面发展。通过教学活动引导学生爱护鸟类、保持生态平衡，并感受小组合作的愉快。这不仅能培养学生的环保意识和社会责任感，还能让他们体验到团队合作的乐趣和成就感。

学习

目标

与核

心素

养

1.通过赏析《会打鼓的鸟》这一民间玩具艺术作品，学生能够初步认识到该作品所蕴含的丰富文化底蕴和独特艺术魅力。在赏析过程中，学生将培养对民间玩具艺术的敏感度和鉴赏力，学会欣赏并理解其质朴的造型、生动的装饰以及巧妙的机械原理。通过这一过程，学生将初步形成发现、感知、欣赏民间玩具艺术之美的意识，提升个人的审美素养。(审美感知)

2.通过对《会打鼓的鸟》作品的分析，学生将理解如何运用色彩、线条、构图等元素以及机械传动原理来展现玩具的趣味性和互动性。结合所学知识和个人感悟，学生将运用不同的

艺术技巧和媒介(如绘画、手工、木工等),创作一件属于自己的会打鼓的鸟玩具或相关艺术作品，展现出独特的艺术视角和创意风格。在此过程中，学生将锻炼自己的艺术表现力和创意实践能力，提升手工制作和机械设计的技能。(艺术表现创意实践)

3.通过学习《会打鼓的鸟》这一主题，学生能够更深入地了解民间玩具艺术的历史背景、文化传统和制作工艺。通过欣赏和分析古今玩具艺术作品，学生将加深对传统文化和民间艺术的理解，提升个人文化素养。同时，学生还能够将所学知识与现实生活相结合，认识到传

统民间艺术与当代社会的联系和价值，从而更加珍视和传承优秀的传统文化。(文化理解)

学情分析

本课程的目标群体为六年级学生，他们大多在11-12岁之间，进一步接触系统化的美术课程。由于年龄相对较小，他们的认知能力、动手能力和情感表达都处于发展到形成的过渡阶段。大部分学生对于美术课程充满好奇和兴趣，但个体差异较大，部分学生在美术方面的天赋和兴趣可能更为突出。

重点

懂得用转动装置互换原理，利用转动装置制作会打鼓的小鸟。

难点

学会看图制作会打鼓的小鸟，运用点线面的知识进行设计。

材料准备

教学材料、举例艺术作品、引入视频、橡皮筋、瓶盖、牙签、剪刀、小木棍、铁丝、尖嘴钳、热熔枪、硬卡纸等。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

情景导入观看视频。

听，是森林中啄木鸟捉虫子的声音，还是别的鸟儿在歌唱?原来是一只会打鼓的小鸟，在敲响森林晚会的打击乐

呢!

(出示图片)

观看视频，了解摇鼓的历史。

旨在铺垫背景知识，激发学生兴趣，深入理解《会打鼓的鸟》的文

化内涵与历史价值。

讲授新课

一、知识讲解

说一说

问：请同学们说一说你所了解的民间玩具——摇鼓有什么特点和历史?

答：特点：造型生动可爱，色彩鲜艳且对比强烈，其朴拙可爱的造型和生动的打鼓功能，色彩华丽且对比强烈。

历史：摇鼓作为中国传统声响玩具，历史悠久，形式多变，体现了民间玩具的质朴与创意，感受到了传统文化的魅力。

(出示图片)

想一想

问：请同学们想一想打鼓鸟与娃娃摇鼓的造型色彩有什么特点?

(出示图片)

答：打鼓鸟造型质朴夸张，富有民间艺术韵味，色彩鲜艳且对比强烈，常用红、黄等亮色，极具视觉冲击力。

答：娃娃摇鼓造型圆润可爱，线条流畅，色彩明快且富有童趣，常用鲜艳色彩搭配，营造出欢乐活泼的氛围。

二、观察·发现

问：打鼓鸟与娃娃摇鼓是民间常见的发声玩具，摇一摇，

回答问题。

回答思考题。

了解摇鼓特点历史，为制

作会打鼓的鸟奠定基础。

探讨打鼓鸟与娃娃摇鼓的造型色彩特点，引导学生发现两者

在艺术表现上的异同